Menurut teori perkembangan psikososial Erik Erikson, setiap jiwa individu dibentuk melalui serangkaian konflik yang disebut krisis perkembangan.Â
Tiga dari krisis ini terjadi selama masa kanak-kanak dan remaja, yang berarti bahwa guru yang percaya pada teori Erikson harus fokus pada krisis ini untuk memastikan bahwa siswa mengembangkan identitas yang sehat dan terwujud sepenuhnya.Â
Menurut Erikson, krisis utama bagi anak-anak antara usia tiga dan enam tahun adalah "inisiatif vs. rasa bersalah." Dari usia enam hingga dua belas, krisisnya adalah "industri vs. inferioritas", dan bagi remaja, "identitas vs. peran kebingungan ".
Initiative vs. Guilt
Beri anak-anak kesempatan untuk membuat pilihan dan menindaki pilihan itu. Karena krisis inisiatif vs. rasa bersalah menentukan apakah seorang anak belajar merencanakan aktivitasnya sendiri atau mengasosiasikan perilaku yang mengarahkan diri dengan hukuman, anak harus memiliki kesempatan untuk membuat keputusan.Â
Sediakan sebagian hari di mana anak dapat memilih kegiatannya sendiri. Memiliki perpustakaan kelas di mana anak-anak dapat memilih buku mereka sendiri selama waktu membaca. Hal ini memungkinkan anak-anak memiliki kesempatan untuk belajar bagaimana membuat keputusan untuk diri mereka sendiri.Â
Berikan instruksi dan aktivitas menjadi langkah-langkah kecil. Ini memudahkan anak-anak untuk berhasil dan dapat mendorong mereka untuk mengambil risiko. Tanpa kerangka kerja ini, anak-anak mungkin menjadi frustrasi oleh aktivitas dan merasa bahwa mereka ditakdirkan untuk menyelesaikannya dengan buruk.
Pastikan bahwa setiap permainan atau aktivitas kompetitif memiliki tim yang seimbang. Jika anak-anak secara konsisten kalah dalam permainan matematika, mereka mungkin percaya bahwa mereka buruk dalam matematika.Â
Sebaliknya, mungkin merasa percaya diri dengan kemampuan matematikanya jika timnya tampil baik secara keseluruhan. Menerima kesalahan yang dihasilkan dari siswa yang mencoba kegiatan mereka sendiri.Â
Jika seorang siswa merusak sesuatu atau membuat kesalahan serius, tunjukkan padanya cara memperbaiki, membersihkan, atau mengulanginya daripada hanya menghukumnya. Hal ini akan membuat siswa merasa lebih percaya diri dalam kemampuan mereka untuk mencoba kegiatan sendiri.
Industry vs. Inferiority
