Elaborasi Isi-Prinsip Pembelajaran PJOK Berpusat Pada Peserta Didik

Elaborasi Isi-Prinsip Pembelajaran PJOK Berpusat pada Peserta Didik

Oleh: Abi Wihan

Refleksi diri sejenak dengan menjawab pertanyaan berikut

Apakah Praktik Pembelajaran PJOK di Sekolah Bapak/Ibu Sudah Berpusat pada Peserta Didik? Apa yang Menandakannya?

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) adalah mata pelajaran yang memainkan peran penting dalam perkembangan fisik dan mental peserta didik. PJOK tidak hanya berfokus pada kebugaran fisik, tetapi juga mengajarkan nilai-nilai kerjasama, fair play, dan disiplin. 

Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik menandakan bahwa proses belajar mengajar dirancang dengan fokus pada kebutuhan, minat, dan potensi peserta didik, bukan sekadar transfer ilmu dari guru ke siswa. Praktik pembelajaran PJOK di sekolah sudah berpusat pada peserta didik, 

Berikut adalah anda-Tanda Pembelajaran PJOK sudah Berpusat pada Peserta Didik

Keterlibatan Aktif Peserta Didik

• Praktik pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik akan terlihat dari keterlibatan aktif peserta didik dalam setiap kegiatan. Peserta didik diberi kesempatan untuk berpartisipasi dalam berbagai aktivitas fisik, berdiskusi tentang pentingnya kesehatan, serta mengemukakan pendapat mereka tentang olahraga yang mereka minati. Misalnya, guru memberikan pilihan kegiatan olahraga yang beragam dan membiarkan siswa memilih sesuai minat mereka.

Penyesuaian dengan Kebutuhan dan Kemampuan Individu

• Setiap peserta didik memiliki kemampuan fisik yang berbeda-beda. Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik memperhatikan perbedaan ini dan menyesuaikan materi serta metode pengajaran agar sesuai dengan kebutuhan masing-masing individu. Misalnya, dalam suatu sesi, siswa yang memiliki kemampuan fisik lebih rendah diberikan modifikasi latihan yang tetap memungkinkan mereka berpartisipasi aktif tanpa merasa tertekan atau kurang percaya diri.

Umpan Balik yang Konstruktif

•  Dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, guru memberikan umpan balik yang konstruktif dan bermanfaat bagi perkembangan peserta didik. Umpan balik ini bukan hanya tentang penilaian performa fisik, tetapi juga tentang bagaimana mereka dapat memperbaiki dan mengembangkan keterampilan mereka. Hal ini membantu siswa memahami kelemahan dan kekuatan mereka, serta bagaimana cara meningkatkan performa mereka secara keseluruhan.

Pemberian Ruang untuk Refleksi

• Peserta didik diberi kesempatan untuk merefleksikan pengalaman belajar mereka. Refleksi ini bisa dilakukan melalui diskusi kelas, jurnal belajar, atau sesi tanya jawab. Dengan refleksi, peserta didik dapat mengevaluasi apa yang telah mereka pelajari, apa yang mereka rasakan, dan bagaimana pengalaman tersebut berkontribusi terhadap perkembangan diri mereka.