Mengenal Jauh Anak Dyselexia

Anak-anak belajar alfabet dan menyebutkan huruf dari A sampai Z, mereka kemudian diminta menyusun huruf tersebut secara alami dari A sampai Z sesuai dengan kemampuannya. Kemudian ajarkan anak menyusun nama mereka sendiri menggunakan flash card. Media pembelajaran flashcard ini, dapat memudahkan anak dalam baca, susun dan tulis (Rahmayanti, 2024).

Pembentukan audiotori anak-anak disleksia difasilitasi oleh pengajaran alfabet melalui aktivitas kinestetik, seperti bernyanyi dan bergerak. Menyanyikan lagu alfabet sambil melakukan gerakan tubuh yang sesuai dengan setiap huruf. Misalnya, melakukan gerakan memutar untuk huruf O atau mengangkat tangan huruf T. Bisa juga materi berhitung mengenalkan lagu angka. 

Menyanyikan lagu angka sambil melompat-lompat sesuai jumlah angka. Strategi ini dapat meninkatkan pemahaman daya ingat, dan motivasi belajar anak dengan memasukkan indra pendengaran dan fisik ke dalam proses pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA
Adella, M., & Lestari, MRDW (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Flashcard Terhadap Kemampuan Anak Disleksia di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 8 (3), 995-1003.

Mua'wwanah, dkk. (2021). Strategi Anak Berkebutuhan Khusus. Banten: Media Madani.

Primasari, I. F. N. D., & Supena, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Dengan Metode Multisensori Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1799-1808.

Rahmayanti, R., Utami, SNT, Kamelo, N., Ma'arif, M., Hasyim, AF, & Sulaeman, Y. (2024). PENDAMPINGAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA ANAK DISLEKSIA MELALUI MEDIA FLASHCARD. JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT SERUMPUN MELAYANI , 1 (2, September), 9-13.

Haifa, N., Mulyadiprana, A., & Respati, R. (2020). Pengenalan Anak Penderita Disleksia. PEDADAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 7 (2), 21-32.

_______.Undang-undang tahun 1945 pasal 28 H ayat 2 Tentang Kebijakan Pendidikan Inklusif.