Rakor PKLK (Pendidikan Kaum Difable), Apa Yang Mesti Diperbuat?

 

[caption caption="Rapat koordinasi pengelolaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus bertujuan melahirkan rekomendasi kepada pemerintah terkait pengelolaan sekolah bagi penyandang disabilitas. Bandar Lampung 15-17 Maret 2016 (doc. pribadi)"][/caption]

Alhamdulillah kurang lebih sepekan yang lalu, selama tiga hari, tepatnya tanggal 15-17 Maret 2016, para penyelenggara pendidikan khusus dan layanan khusus  mengadakan Rapar Koordinasi untuk membahas pengelolaan sekolah bagi para penyandang disabilitas ini.

Program yang sejatinya direncanakan untuk memberikan rumusan dan agenda serta rekomendasi terkait kebutuhan dan program kerja sekolah kepada pemerintah, khususnya dinas terkait dan wakil rakyat yang selama ini memiliki peran sebagai fungsi budgeting atau anggaran.

Harapannya, dengan rakor tersebut, keberadaan sekolah-sekolah khusus dan inklusi itu mendapatkan tempat yang sama dengan sekolah-sekolah lain pada umumnya, baik dari segi perhatian pemerintah terhadap institusinya, juga perhatiannya kepada para lulusannya. Seperti yang disampaikan para pembicara dan peserta dalam rakor tersebut.

Tentu saja, semua harapan sudah tertumpah pada saat rakor tersebut, harapannya, rekomendasi yang ditelurkan bisa menjadi bahan diskusi atau rapat di tingkat internal pemerintahan dan wakil rakyat, sehingga kedepannya kebijakan terkait sekolah bagi ABK ini tidak semata-mata rencana saja, tapi termanifestasi pada program kerja pemerintah yang nyata pada pembangunan institusi ini di daerah-daerah yang belum tersedia dan melengkapi sarana dan prasarana yang dibutuhkan bagi penyelenggaraan pendidikan khusus dan layanan khusus ini.

Namun demikian, seperti pada hajat-hajat yang lain, ternyata kegiatan itu justru mengundang tanda tanya besar, apakah kegiatan serupa Rakor hanyalah kegiatan untuk menghabiskan anggaran saja? Atau benar-benar menjadi basis data bagi pemerintah dan wakil rakyat dalam menelurkan kebijakan yang bersentuhan bagi institusi dan lulusannya? 

Karena seperti pada kegiatan-kegiatan yang lain, acara resmi yang diikuti oleh 70-an orang ini ternyata hanya beberapa orang saja yang aktif mengikuti kegiatan, selebihnya hanyalah melakukan pendaftaran, pembukaan dan penutupan tanpa turut aktif memberikan kontribusi terkait pembangunan institusi ini. Dan anehnya, para peserta yang diundang yang sebagian dari instansi dinas terkait ternyata kurang begitu merespons kegiatan tersebut sebagai sebuah kebutuhan. Selayaknya penumpang tanpa tujuan dan terkesan ingin menikmati proyek semata tanpa ikut memberikan konstribusi yang relevan. Seperti beberapa wakil dari dinas yang justru sama sekali tidak ikut dalam Rakor dengan alasan tidak tertarik. Mereka hanya datang, tidur dan jalan-jalan serta tidak memberikan respek sedikitpun bagaimana memajukan sekolah khusus ini ke depannya. 

Pantas saja jika sekolah khusus ini seperti institusi yang digaungkan tapi banyak yang melupakan. Negeri ini memperhatikan keberadaan kaum difable tapi justru penyelenggaranya rupanya agak mengabaikannya. Sama seperti pernyataan Ketua DPRD Provinsi Lampung pada pembukaan Rakor tersebut.

Jelas sekali, selama ini kegiatan serupa yang bertujuan untuk menjaring informasi dan dukungan pemikiran bagaimana memecahkan persoalan institusi ini ternyata masih sebatas wacana. Entahlah, apakah selama ini keberadaan penyandang disabilitas masih dianggap tidak ada atau dinomorduakan? 

Dari kalangan stake holder sendiri ada yang kurang antusias dalam membela institusi dan lulusannya, seperti masih rendahnya kecukupan sarana pembelajaran dan pembiayaan. Karena selama ini hubungan kedua elemen pengelolaan itu sangat berpengaruh signifikan terhadap output yang dihasilkan. Sebagaimana tertuang dalam Permendiknas no 19 tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. Di mana dalam Permendiknas tersebut jelas disebutkan bahwa pemerintah semestinya bisa mencukupi kebutuhan dasar bagi penyelenggaraan pedidikan pada umumnya khususnya sekolah khusus yang tentu saja sangat bersinggungan dengan output yang dihasilkan. Sederhananya saja mana mungkin para lulusan sekolah khusus itu bisa memenuhi syarat kebutuhan lapangan kerja, jika sarana dan prasarana pendidikan tidak memenuhi syarat. Belum lagi biaya "hidup" institusi itu tidak juga mencukupi. Apalagi dalam memenuhi kebutuhan layanan juga harus menggunakan biaya yg cukup Seperti membayar biaya habis pakai termasuk guru-guru honorer yang selama ini masih menjadi ujung tombak terselenggaranya pendidikan khusus.