Pendidikan merupakan identitas dan ciri utama kemajuan bangsa. Peradaban Islam pernah menjadi puncak peradaban dunia pada Zaman Keemasan Islam abad VIIXIII. Tidak berbeda dengan masa keemasan pendidikan Islam pada abad tersebut. Sejarah mencatat nama-nama intelektual Islam terkenal. Mereka adalah lulusan lembaga pendidikan Islam. Baik karya mereka, nama mereka, pemikiran mereka dan ide-ide besar mereka telah memberikan kontribusi yang signifikan bagi kemajuan dunia, termasuk Ibnu Sina di bidang kedokteran dan Arqualizumi di bidang matematika . Tapi waktu itu hanyalah sejarah. Pasca kemunduran peradaban Islam, negara-negara Eropa menjadi pemimpin dunia dalam kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi . Saat ini, Revolusi Industri pertama lahir di Inggris pada tanggal 17, dan Eropa telah berkembang menjadi Revolusi Industri 4.0.
Banyak Muslim Jerman berasal dari imigran yang bekerja di sana, yang disebut pekerja tamu, yang seharusnya kembali ke negara asal mereka dengan pengetahuan yang mereka peroleh di Jerman. Populasi Muslim Jerman saat ini sekitar 4,9 juta, atau 5,9% dari total populasi Jerman. Dua pertiga populasi Muslim Jerman berasal dari Turki, setengahnya memiliki kewarganegaraan Jerman, dan sepertiganya lahir di Jerman. Jerman adalah asosiasi dari 16 negara, masing-masing dengan tanggung jawab individualnya sendiri untuk Pendidikan. Jerman adalah negara sekuler. Namun, ia memiliki sikap mendukung agama. Suatu bangsa dapat bekerja sama dengan komunitas agama mana pun jika diklasifikasikan sebagai komunitas agama resmi.
Struktur dan Jenis Pendidikan: Pendidikan Dasar, Menengah serta Pendidikan Tinggi di Jerman
Pendidikan di Jerman dimulai pada usia 3-6, usia prasekolah taman kanak-kanak, dan disebut "fasilitas prasekolah". Konsep TK Jerman sangat ditiru oleh negara lain. Untuk itu, di tingkat sekolah ini, beberapa negara masih menggunakan nama Jerman "TK". Penyelenggara taman kanak-kanak terutama gereja, organisasi sosial, komunitas, dan terkadang bisnis dan organisasi. Setelah taman kanak-kanak, pendidikan dasar dimulai antara usia 7 dan 10 tahun. Pendidikan ini disebut “sekolah dasar” dan berarti “sekolah dasar”. Ada empat pilihan untuk pelatihan lanjutan dari sekolah dasar.
Untuk menghadiri sekolah menengah, sekolah menengah, atau sekolah tata bahasa, Anda harus lulus "tingkat orientasi". Fase ini mengkaji bakat dan kemampuan anak, dan fase ini menentukan kemana anak akan melangkah selanjutnya. Hauptschule dan realschule lebih ditekankan oleh anak-anak yang ingin segera bekerja. Setelah lulus sekolah, tentunya setelah mengikuti pelatihan di sekolah kejuruan atau perguruan tinggi teknologi. Bagi yang ingin melanjutkan studi, jalur tercepat adalah sekolah tata bahasa. Setelah kuliah di universitas, Anda dapat mengikuti jalur pendidikan lain, tetapi perjalanan masih panjang. Misalnya, Anda perlu berlatih pekerjaan itu selama beberapa tahun. Gelar-gelar yang diperoleh di universitas-universitas di Jerman dan Indonesia hampir sama, tetapi namanya sama, tetapi tingkatannya berbeda. Ijazah dari lulusan Jerman setara dengan gelar master atau master Indonesia dan dapat dimasukkan langsung ke program doktor. Oleh karena itu, S1 Indonesia pada dasarnya sesuai dengan diploma menengah Jerman, yang tergantung pada pengakuan hasil penelitian.
Kurikulum Pendidikan di Jerman
Kementerian Pendidikan Federal menggunakan tiga metode untuk menentukan kurikulum sesuai dengan undang-undang yang berlaku: Tabel yang menggambarkan jumlah jam belajar per minggu dan mata pelajaran menurut "kelas" dan jenis sekolah. B). Pedoman kurikulum. Izin membuat dan memperoleh buku teks. Secara umum, kurikulum bahasa Jerman dapat dirumuskan sebagai berikut: Tujuan umum kurikulum diatur dalam peraturan sekolah dan sering disebutkan dalam pembukaan keputusan, tetapi tujuan khusus yang terkait dengan pedoman kurikulum bersifat umum. Kurikulum, metode pengajaran yang direkomendasikan, dan model jadwal ditentukan oleh kementerian negara. Buku teks tidak dapat digunakan tanpa persetujuan dari Departemen Luar Negeri. Selain itu, guru dapat menggunakan buku ajar asalkan ada dalam daftar buku ajar wajib yang direkomendasikan. Metode pengajarannya tidak “berpusat pada guru” tetapi “berpusat pada siswa” yaitu “mengajar terbuka” (siswa belajar secara mandiri).
Untuk meningkatkan kemampuannya, guru bahasa Jerman dilatih sebagai modal dasar untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Pelatihan guru di Jerman adalah masalah federal dan dilakukan sesuai dengan pedoman Konferensi Tetap (disingkat KMK). KMK mengoordinasikan pekerjaan Kementerian Pendidikan di masing-masing dari 16 negara. Namun, di semua negara bagian, pendidikan guru memiliki dua fase: pembelajaran universitas dan pendidikan siswa. Di Indonesia, ada program kuliah teori di kampus yang mengajarkan mahasiswa dalam kehidupan nyata, tapi jika diuji, menjadi guru.
Kebijakan Sekolah Islam di Jerman
Undang-undang Dasar Republik Federal Jerman memberikan hak kepada orang tua untuk membesarkan anak-anak mereka sesuai dengan tradisi agama yang mereka ikuti. Karena negara sendiri dilarang mencampuri masalah agama dan sekularisme adalah prinsip tertinggi Jerman, maka negara bertanggung jawab untuk menciptakan ruang bimbingan agama untuk menjaga netralitas agama. Di Jerman, pengajaran agama diberikan dua jam seminggu. Perdebatan tentang integrasi di Jerman didominasi oleh isu-isu Islam dan hak-hak Muslim, seperti mengenakan jilbab di lembagalembaga publik seperti sekolah. Ketertarikan Jerman terhadap PAI di sekolah belakangan ini secara luas dimaknai sebagai sarana mengelola komunitas Islam. Di Jerman, sekolah umum dapat memberikan pendidikan agama bekerja sama dengan komunitas agama yang diakui negara. Namun, hanya dua organisasi Islam yang diakui. Salah satunya adalah Pendidikan Agama Islam diadakan di Baden-Wurttemberg, Bavaria, Schleswig Holstein, Rheinland-Palatinate, Garis Utara dan Bawah, Saxony-Westfalia . Lebih banyak diajarkan di kota-kota ini tentang budaya dan sejarah Islam. Sarikaya mengutip kurangnya komunitas Islam yang diakui secara resmi sebagai alasan utama.
Di Jerman, keahlian guru PAI sangat dibutuhkan untuk memastikan warganya mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Kursus pelatihan yang dipimpin negara memungkinkan guru PAI untuk mengelola isi dan arah pendidikan Islam. Sekolah Islam berkembang di beberapa negara bagian Jerman dan didukung secara finansial oleh pemerintah kota jika memenuhi persyaratan yang ditentukan. Beberapa negara memasukkan PAI dalam kurikulum sekolah umum mereka untuk memberikan pelatihan khusus kepada guru PAI. Perkembangan ini berdampak positif pada peningkatan interaksi antar agama dan bangsa, sehingga memungkinkan tercapainya hubungan yang harmonis antar bangsa. Kajian ini akan membantu kita memahami kemajuan pendidikan Islam di negara-negara non-Islam dan sekuler serta peran pemerintah daerah dalam mendukung sekolah-sekolah Islam dan pendidikan agama. Hanya Jerman yang terlibat dalam penelitian ini. Studi serupa dapat dilakukan dengan partisipasi negara-negara lain untuk menarik kesimpulan yang lebih bermakna tentang pendidikan agama Islam di negara-negara non-Islam.
