Pembelajaran terpadu ada dilatar belakangi oleh adanya hubungan antara satu bidang ilmu dengan ilmu yang lain. Perkembangan yang terjadi pada anak usia Sekolah Dasar juga bersifat terpadu dan aspek perkembangannya saling terkait bahkan mempengaruhi perkembangan yang lain. Pembelajaran yang terjadi adalah adanya pengkotakan bidang studi (bahasa, matematika, IPS) dan hanya menekankan pada aspek perencanaan. Evaluasinya menuntut hasil berupa informasi. Padahal belajar tidak hanya untuk memperoleh informasi, tetapi belajar memahami sesuatu sehingga menjadi wawasan yang bermakna. Belajar di sekolah bukan sekedar transfer pengetahuan belaka, tetapi diharapkan anak dapat terlibat langsung di dalamnya sehingga dengan pengalaman langsung tersebut, pengetahuan yang diperoleh dapat benar – benar dipahami dan sulit terlupakan. Mungkin banyak cara untuk mewujudkannya dalam proses pembelajaran, dan cara yang cukup relevan ialah dengan memungkinkan terjadinya pembelajaran yang bermuatan keterkaitan baik inter bidang studi maupun antar bidang studi.
