Pada awal tahun 1950-an, Bloom dan teman-temanya menemukan bahwa butir soal terbanyak pada evaluasi hasil belajar yang disusun di sekolah hanya meminta siswa untuk mengutamakan hafalan para siswa. Bloom kemudian mengatakan bahwa hafalan merupakan tingkat paling rendah dalam kemampuan berpikir (
thinking behaviors). Pihak sekolah seharusnya menggali lebih banyak level yang lebih tinggi yang harus dicapai agar proses pembelajaran dapat menghasilkan siswa yang kompeten di bidangnya.
KEMBALI KE ARTIKEL
