Menurut Reber (1988) dalam buku psikologi pendidikan (2007) mendefinisikan belajar dalam dua pengertian. Pertama, belajar sebagai proses memperoleh pengetahuan. Kedua, belajar sebagai perubahan kemampuan bereaksi yang relatif langgeng sebagai hasil latihan yang diperkuat.
Geometri merupakan ilmu yang mempelajari tentang sifat-sifat, ukuran, dan hubungan antara titik, garis, sudut, bidang, bangun datar, dan bangun ruang. Dari sudut pandang psikologi, geometri merupakan penyajian abstraksi dari pengalaman visual dan spasial, misalnya bidang, pola, pengukuran, dan pemetaan. Sementara dari sudut pandang matematik, geometri menyediakan pendekatan-pendekatan untuk pemecahan masalah, misalnya gambar-gambar, diagram, sistem koordinat, vektor, dan transformasi. Menurut Burger dan Shaughnessy (1993) geometri juga merupakan lingkungan untuk mempelajari struktur matematika.
Pada pembelajaran geometri, peserta didik akan belajar tentang bentuk-bentuk bangun, baik itu bangun datar maupun bangun ruang. Ketika proses pembelajaran berlangsung, pendidik biasanya akan menyediakan media pembelajaran untuk membantu proses pemahaman peserta didik terhadap materi yang sedang di pelajari.
Media dalam perspektif pendidikan merupakan instrumen yang sangat strategis dalam ikut menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Gerlach dan Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat peserta didik mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap.
