Konsep diri dibagi menjadi empat jenis: konsep diri dasar (persepsi terhadap penampilan dan kemampuan), konsep diri sementara (bergantung pada situasi dan emosi), konsep diri sosial (berdasarkan persepsi orang lain), dan konsep diri ideal (harapan individu tentang diri sendiri). Selain itu, konsep diri melibatkan aspek fisik (materi), emosional, moral, dan kognitif, yang mempengaruhi bagaimana individu menilai diri mereka berdasarkan kepemilikan, kontrol emosi, nilai moral, dan kemampuan intelektual.
Perkembangan konsep diri dimulai sejak lahir, ketika individu tidak menyadari keterpisahannya dari lingkungan. Seiring dengan perkembangan pancaindra dan kemampuan berbahasa sekitar usia satu tahun, individu mulai membedakan antara "aku" dan "bukan aku", sehingga membangun konsep diri. Konsep diri terbagi menjadi dua: konsep diri primer, yang terbentuk dari interaksi di rumah dengan keluarga, dan konsep diri sekunder, yang berasal dari interaksi dengan teman sebaya dan masyarakat. Sumber utama pembentukan konsep diri meliputi orang tua, teman sebaya, dan norma-norma masyarakat.
Konsep diri berperan penting dalam memengaruhi perilaku individu melalui tiga cara. Pertama, ia menjaga keselarasan batin; ketidakseimbangan emosional dapat mengubah perilaku negatif. Kedua, pandangan individu terhadap diri memengaruhi pengalaman dan penafsiran situasi. Ketiga, konsep diri menentukan harapan; pandangan negatif dapat menurunkan harapan dan motivasi untuk mencapai tujuan.
Individu dengan konsep diri positif memahami dan menerima diri sendiri serta orang lain, merancang tujuan realistis, dan melihat hidup sebagai proses penemuan. Ciri-cirinya termasuk keyakinan pada kemampuan menyelesaikan masalah, merasa setara dengan orang lain, menerima pujian dengan baik, menyadari keragaman perasaan orang lain, dan kemampuan untuk memperbaiki diri.
Pola asuh orang tua berpengaruh besar terhadap konsep diri anak. Pola otoriter membatasi kebebasan dan dapat merusak kesehatan mental, sedangkan pola demokratis
mendukung perkembangan positif dengan memberikan perhatian dan penghargaan. Sementara itu, pola permisif yang membiarkan anak bertindak bebas tanpa bimbingan dapat berisiko. Oleh karena itu, penting bagi orang tua untuk memilih pola asuh yang tepat untuk membentuk konsep diri yang sehat.
Emosi berasal dari kata "emetus" yang berarti dorongan terhadap sesuatu yang lain. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, emosi adalah luapan perasaan yang berkembang dan surut dalam waktu singkat. Emosi merupakan perasaan yang mempengaruhi pikiran, persepsi, dan perilaku, serta sering kali disamakan dengan perasaan, meskipun emosi lebih intens dan jelas dalam perubahan jasmani yang ditimbulkannya. Beberapa ahli mendefinisikan emosi sebagai pengalaman subjektif yang berhubungan dengan perubahan fisiologis dan perilaku, menunjukkan bahwa emosi adalah kondisi psikologis yang mendorong tindakan setelah adanya stimulus.
Perkembangan emosi mencakup peningkatan kemampuan untuk mengelola dan mengekspresikan emosi positif dan negatif, yang biasanya seiring dengan perkembangan sosial. Seiring bertambahnya usia, perkembangan emosi menjadi lebih kompleks dan berfungsi untuk pencarian identitas diri. Ada tahapan dalam perkembangan emosional: dari bayi mengenali emosi, anak usia 2-3 tahun mengekspresikan emosi, hingga anak usia 3-5 tahun belajar mengendalikan emosi. Anak-anak usia 6-12 tahun dapat mengekspresikan emosi yang lebih bervariasi dan mengontrol ekspresinya sesuai aturan sosial, sedangkan anak usia 12 tahun ke atas mampu menganalisis emosi dengan lebih mendalam dan merasakan empati.
Moral mengatur perilaku baik dan buruk, nilai-nilai menjadi patokan dalam masyarakat, dan sikap mencerminkan reaksi individu. John Dewey membagi perkembangan moral menjadi tiga fase: pre moral, konvensional, dan autonomous. Jean Piaget menekankan bahwa perkembangan kognitif memengaruhi pemahaman moral remaja. Karakteristik moral remaja berbeda dari anak-anak, dengan peningkatan kemampuan berpikir abstrak dan kritik terhadap norma. Faktor lingkungan psikologis, sosial, dan budaya berpengaruh pada perkembangan moral. Upaya pengembangan moral dilakukan melalui pengasuhan, empati, altruisme, komunikasi, dan menciptakan lingkungan yang mendukung nilai-nilai positif.
Kreativitas adalah kemampuan untuk menciptakan hal baru, baik berupa ide maupun produk. Contoh kreativitas termasuk seni, inovasi teknologi, dan sastra. Kreativitas anak lebih terkait dengan keterampilan yang dapat dikembangkan melalui aktivitas kreatif daripada bakat bawaan. Tahapan kreativitas menurut Graham Wallas terdiri dari persiapan, inkubasi, pencerahan, dan pelaksanaan. Faktor yang mempengaruhi kreativitas meliputi lingkungan, kepribadian, pengalaman, motivasi, dan keterampilan. Lingkungan keluarga yang positif serta dukungan orang tua penting untuk perkembangan kreativitas anak. Sebaliknya, sikap negatif dari orang tua dapat menghambat kreativitas.
