A. PENGERTIAN PENILAIAN
Penilaian merupakan suatu laporan yang memuat tentang berbagai informasi valid serta reliabel tentang hasil proses pembelajaran. Penilaian digunakan sebagai usaha untuk melihat sejauh mana keberhasilan proses belajar mengajar yang telah berjalan dalam bentuk nilai serta dapat digunakan sebagai suatu rangkaian perbaikan pembelajaran.
Penilaian ini juga memandang sejauh mana keberhasilan pendidik dalam mengimplementasikan berbagai metode belajar terhadap peserta didik. Oleh karena itu, fokus penilaian yakni keberhasilan peserta didik dalam mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. Sehingga pendidik dapat lebih mudah mengambil keputusan kedepan untuk merencanakan bentuk pembelajaran yang tepat.
Penilaian dalam pembelajaran ini harus dilakukan secara berkesinambungan atau terus-menerus, relevan, adil, serta harus selaras dengan tujuan yang ingin di capai. Selain itu, pendidik juga sangat perlu memahami dan teliti terhadap setiap aspek penilaian, baik itu aspek kognitif, afektif, juga psikomotor. Hal ini karena setiap aspek tersebut memiliki kriteria-kriteria penilaian yang berbeda-beda.
B. PRINSIP PENILAIAN
Pelaksanaan penilaian tidak dilakukan dengan keinginan pendidik sendiri, namun terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses penilaian. Demikian diantaranya:
1. Objektif
Penilaian harus dilakukan berdasarkan data juga prosedur yang benar atau tidak dibuat-buat. Oleh karena itu, setiap pendidik memiliki pedoman atau kriteria penilaian agar penilaian yang dilakukan sesuai dan benar.
2. Adil
Setiap penilaian yang dilakukan terhadap peserta didik harus adil. Maksudnya tidak pernah ada pembedaan antara peserta satu dengan lain, baik terdapat perbedaan status sosial ekonomi, agama, maupun latar belakang apapun.
3. Menyeluruh dan berkesinambungan
Berdasarkan prinsip ini, penilaian harus dilakukan terus-menerus serta mencakup semua aspek kompetensi dengan menyesuaikan teknik penilaian. Sehingga hal ini akan memudahkan pendidik dalam meningkatkan pembelajaran di berbagai bidang.
4. Sistematis
Penilaian dilakukan secara terencana dan bertahap dengan menggunakan langkah-langkah yang telah ditetapkan. Berikut merupakan langkah-langkahnya: (a) menyusun kisi-kisi, (b) menyusun alat ukur penelitian serta menelaah kualitas alat ukur, (c) menguji alat ukur yang telah disusun untuk mengetahui keakuratannya, (d) melakukan pengukuran berdasarkan informasi yang di dapat, (e) mempertimbangkan dan mengambil keputusan
5. Terbuka
Dalam melakukan penilaian hendaknya hal-hal yang mejadi penilaian serta hasilnya dapat diketahui oleh pihak-pihak yang bersangkutan, seperti siswa, orang tua, sekolah, dan lainnya untuk menghindari kesalahpahaman yang memungkinkan terjadi.
6. Akuntabel
Maksudnya yakni hasil penilaian harus dapat dipertanggungjawabkan. Oleh karena itulah pengambilan data atau nilai harus dilakukan dengan benar dan tidak ada rekayasa di dalamnya. Dengan begitu hasil yang akurat maka perbaikan atau peningkatan yang dilakukan akan tepat pula.
C. TEKNIK PENILAIAN
Penilaian yang dilakukan harus memperhatikan serta menyesuaikan karakteristik masing-masing mata pelajaran. Hal ini karena setiap mata pelajaran tidak dapat disamakan. Kemudian penilaian juga di dasarkan pada aspek kognitif, afektif, serta keterampilan motorik peserta didik. Berikut beberapa teknik penilaian yang dapat dilakukan:
1. Tes Praktek atau kinerja
Pada tes ini, penilaian lebih mengutamakan pada skill atau keterampilan yang dimiliki oleh masing-masing peserta didik.
2. Observasi terhadap Perilaku
Penilaian yang dilakukan pada teknik pengamatan ini yakni mengamati sejauh mana peserta didik dalam mengaplikasikan hal-hal yang telah dipelajari dalam tindakannya.
Salah satu contohnya, peserta didik telah mempelajari materi tentang toleransi. Nah, dari sini pendidik dapat mengamati bagaimana peserta didiknya dalam berperilaku kepada oranglain atau sesamanya yang kemudian dapat dijadikan sebagai data penilaian.
3. Tes Tertulis
Pada tes tulis, penilaian akan dilakukan berdasarkan hasil dari tes-tes tulis yang diajukan pendidik terhadap peserta didiknya untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan dan pemahaman peserta didik atas berbagai materi yang telah disampaikan. Tes ini dapat berupa ulangan harian, quiz, ulangan akhir semester, ataupun tes-tes tulis lainnya.
4. Tes Lisan
Tes lisan ini pelaksanaannya hampir sama dengan tes tulis. Bedanya, tes lisan ini dilakukan dalam bentuk tanya jawab langsung dengan antar lisan.
5. Penilaian Portofolio
Teknik penilaian ini merupakan penilaian tehadap karya-karya peserta didik. Dalam teknik ini, pendidik dapat menilai berbagai minat, kreativitas, serta perkembangan peserta didiknya berdasarkan kurun waktu tertentu.
D. FAKTOR KESALAHAN DALAM PENILAIAN
Dalam melakukan penilaian tidak luput dari kesalahan yang mungkin timbul. Diantara kesalahan tersebut yakni:
1. Kesalahan dalam Mengolah data
Keselahan ini sangat mungkin terjadi dalam proses penilaian. Misalnya karena tidak teliti atau kesalahan memasukkan data pada saat proses penilaian.
2. Pengaruh Penilaian Sebelumnya
Adakalanya pendidik menilai peserta didiknya berdasarkan pada nilai-nilai sebelumnya. Misalnya pada saat salah satu peserta didik sebelumnya memiliki nilai yang buruk, namun di lain hari peserta didik tersebut mendapatkan pencapaian yang lebih tinggi bahkan naik drastic dari penilaian sebelum-sebelumnya, maka hal ini akan menjadi pertimbangan pendidik dalam melakukan penilaian. Selain itu juga dapat terjadi pengurangan nilai pada peserta didik tersebut.
3. Pengaruh Kesan Luar
Pada hal ini, terkadang pendidik melakukan penilaian yang lebih tinggi terhadap peserta didiknya yang dilihat dari luarnya baik, pendiam, manis, atau yang lainnya walaupun skor yang didapat rendah.
