Oleh: Kevin Alexander Josa Sudarmono
Pendidikan dasar memainkan peran penting dalam membentuk dasar pengetahuan siswa. Salah satu mata pelajaran krusial adalah Matematika, dan artikel ini akan mengulas proses pembelajaran Matematika di SD 1 Banaran pada kelas 3 SD pada semester ganjil.
1. Data Sekolah dan Pembelajaran Matematika
- Sekolah: SD 1 Banaran
- Mata Pelajaran: Matematika
- Kelas/Semester: 3 SD/Ganjil
- Fase: B
- Materi Pokok: Bilangan
- Alokasi Waktu: 1 Minggu x 2 jam pelajaran @ 35 Menit
- Jumlah Peserta Didik: Maksimal 20 Siswa
- Target Peserta Didik: Reguler
- Model Pembelajaran: Problem Base Learning (PBL)
2. Kompetensi Awal
Peserta didik diharapkan sudah memiliki pengetahuan dasar mengenai Bilangan sebelum mengikuti pembelajaran ini.
3. Profil Pancasila
Pembelajaran tidak hanya mencakup aspek akademis tetapi juga pengembangan sikap siswa. Dalam konteks ini, nilai-nilai Pancasila, seperti gotong royong, mandiri, dan berpikir kritis, diperkenalkan sebagai bagian integral dari proses pembelajaran.
4. Sarana dan Prasarana (Sumber Belajar)
- Sarana: Ruang Kelas, Alat tulis, Buku tulis.
- Prasarana: Buku paket Matematika kelas 3 SD dan Modul Ajar
5. Target Peserta Didik
Pembelajaran ditujukan untuk siswa reguler.
6. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan adalah Problem Base Learning (PBL), yang mendorong siswa untuk belajar melalui pemecahan masalah.
Informasi Umum
A. Elemen
- Bilangan
B. Capaian Pembelajaran
- Pada akhir Fase B, peserta didik mampu memahami dan menjelaskan simbol bilangan, konsep bilangan, operasi hitung bilangan, dan pemahaman pecahan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami materi pembelajaran matematika.
2. Memecahkan masalah matematis.
3. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat matematika.
D. Asesmen
 - Formatif
 - Pengetahuan: Tes Tulis
 - Ketrampilan: Laporan Tertulis Hasil Operasi Bilangan
 - Sikap: Observasi
E. Pemahaman Bermakna
Bilangan adalah simbol atau representasi angka yang digunakan untuk mengukur, menghitung, atau mengidentifikasi kuantitas atau posisi dalam urutan. Bilangan digunakan dalam berbagai operasi matematika seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
F. Pertanyaan Pematik
1. Apa yang dimaksud dengan bilangan bulat?
2. Bagaimana cara menentukan apakah suatu bilangan genap atau ganjil?
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu
1. Pendahuluan
- Kegiatan Awal
 - Pembukaan dengan persiapan media pembelajaran.
 - Salam dan doa bersama.
 - Presensi siswa dan pengisian buku agenda.
- Apersepsi
 - Menjajaki daya ingat siswa.
 - Pertanyaan terkait persiapan pertemuan.
- Motivasi
 - Memberikan kontekstual motivasi belajar.
 - Pertanyaan pemantik tentang bilangan bulat dan bilangan genap.
Waktu Alokasi: 10 Menit
2. Kegiatan Inti
- Eksplorasi
 - Mendiskusikan materi bilangan.
- Elaborasi
 - Menjelaskan pengertian bilangan, jenis-jenis bilangan, dan dasar tentang bilangan ganjil dan genap.
- Konfirmasi
 - Peserta didik menjelaskan kembali materi.
 - Diskusi, koreksi, dan postest.
Â
Waktu Alokasi: 50 Menit
3. Kegiatan Akhir
- Peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
- Penjelasan materi pertemuan berikutnya.
- Motivasi dan pembacaan doa.
- Instruksi untuk merapikan lab.
Waktu Alokasi: 10 Menit
H. Pengayaan dan Remedial
1. Pengayaan: Dilakukan untuk peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar dengan memberikan kegiatan pembelajaran tambahan.
2. Remedial: Diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar dengan memberikan tugas pembelajaran ulang.
I. Refleksi Peserta Didik dan Guru
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Bagaimana perasaan kamu setelah mempelajari Bilangan?
2. Kesulitan apa yang muncul pada saat melaksanakan pembelajaran ini?
3. Hal baru apa yang didapatkan dari pembelajaran ini?
4. Cara belajar apa yang paling membantu dalam mempratekkan pembelajaran ini?
5. Pelajaran berharga apa yang dapat anda petik dari kegiatan pembelajaran ini?
6. Dapatkah kamu merefleksikan seluruh kegiatan pembelajaran hari ini dan dapatkah pembelajaran ini digunakan acuan dalam pengembangan kehidupan sehari-hari?
REFLEKSI GURU
1. Apakah peserta didik belajar dengan cara yang menyenangkan?
2. Apakah peserta didik dapat mengikuti alur pembelajaran?
3. Berapa persen peserta didik yang dapat melaksanakan pembelajaran dengan kategori tuntas?
4. Berapa persen peserta didik yang tidak tuntas?
5. Model pembelajaran seperti apa yang diinginkan peserta didik untuk pembelajaran selanjutnya?
J. Glosarium
Sebagai penutup, berikut beberapa istilah yang mungkin dijumpai dalam pembelajaran Bilangan:
1. Bilangan Bulat (Integer):
