Analisis lingkungan (Tessmer, 1990) melibatkan melihat faktor-faktor yang akan memiliki pengaruh kuat pada keputusan tentang tujuan pembelajaran, apa yang harus dimasukkan dalam pembelajaran, dan bagaimana cara mengajar dan menilainya. Faktor-faktor ini dapat timbul dari peserta didik, para guru, dan situasi belajar mengajar. Tujuan dari analisis lingkungan dari proses desain kurikulum adalah untuk menemukan faktor-faktor situasional yang akan sangat mempengaruhi program. Analisis lingkungan juga disebut "analisis situasi" (Richards, 2001) atau "analisis kendala".
KEMBALI KE ARTIKEL
