Pembelajaran IPS adalah hakikat untuk mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal tersebut dalam aktivitas pembelajaran. Pendidikan ilmu pengetahuan sosial berhubungan dengan kearifan lokal merupakan kolaborasi dan perpaduan yang seharusnya tidak dipisahkan. Menurut Sapriya (2012:79), kerangka pembelajaran sosial mencakup beberapa aspek, seperti: "pertama, manusia, lingkungan, dan masyarakat; sekunder, waktu, pembelajaran, dan transformasi; kedua, sistem sosial dan agama; ketiga, ekonomi, dan kesejahteraan sosial." Data di atas menunjukkan bahwa kegiatan pendidikan IPS harus didasarkan pada pandangan hidup masyarakat umum. permasalahan sosial yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari, tetapi diantara permasalahan tersebut mayoritas siswa kurang begitu memahami apa penyebab dan bagaimana menyikapi atas permasalahan terjadi.
KEMBALI KE ARTIKEL
