Krisis pembelajaran mempengaruhi banyak negara berkembang di Asia. Jutaan anak bersekolah tetapi tidak cukup belajar. Mereka tidak bisa membaca, menulis, atau mengerjakan matematika di tingkat kelas mereka, namun mereka naik ke kelas berikutnya, belajar lebih sedikit karena mereka belum menguasai materi sebelumnya.
Besarnya krisis sangat mengejutkan: di negara-negara berpenghasilan rendah dan menengah lebih dari separuh anak-anak tidak belajar membaca pada usia 10 tahun.
Pada saat yang sama, ada revolusi yang muncul dalam pembelajaran yang dibawa oleh teknologi digital.
Ini secara kolektif disebut sebagai teknologi pendidikan atau EdTech. Munculnya masalah dalam pendidikan secara kebetulan dan pendekatan baru dalam pembelajaran secara alami membuat kita bertanya-tanya bagaimana yang satu bisa menjadi solusi bagi yang lain.
Edtech mungkin menjadi salah satu bagian dari solusi -- tetapi itu harus menjadi sarana bukan tujuan. Prinsip panduan harus terlebih dahulu mendiagnosis apa yang salah dalam suatu sistem dan kemudian mengidentifikasi solusi mana yang paling cocok untuk memecahkan masalah tersebut.
Beberapa penyebab krisis belajar dipahami dengan baik. Kualitas pengajaran yang buruk menjadi faktor utama.
Guru sering kekurangan pengetahuan tentang mata pelajaran dan belum memiliki pelatihan yang memadai.
Ada beberapa cara di mana teknologi dapat mengatasi hal ini -- dan EdTech mungkin sama berharganya dalam mengajar guru seperti dalam mengajar siswa.
Dengan menawarkan pembelajaran jarak jauh, EdTech dapat memberikan pelatihan in-service atau menggabungkan pelatihan online dan tatap muka (blended learning).
Ada juga bukti bahwa guru membutuhkan insentif yang lebih baik. Idenya adalah bahwa mereka dapat mengajar dengan baik tetapi tidak termotivasi untuk melakukannya.
Tidak jelas bagaimana EdTech dapat mengatasi masalah ini. Sistem manajemen sekolah digital dapat melacak kinerja guru dengan lebih baik (dengan melacak kinerja siswa mereka) dan kemudian menghubungkannya dengan pembayaran atau insentif lainnya. Namun, kebutuhan utama adalah merancang sistem insentif; aplikasi digital hanya dapat membuat sistem itu lebih efisien.
Pembelajaran dengan bantuan komputer adalah cara langsung dimana EdTech dapat membantu siswa.
Ini dapat dilihat sebagai solusi parsial untuk dua masalah krisis pembelajaran mendasar: menangani siswa pada tingkat pembelajaran yang berbeda dan menyelesaikan silabus.
Sebuah kelas berisi siswa dengan berbagai tingkat pembelajaran dasar dan guru sering diberi insentif untuk mengajar ke strata atas, meninggalkan banyak siswa di belakang. Selain itu, para guru ditekan untuk mempelajari silabus pada akhir tahun. Mereka beralih ke materi baru meskipun siswa belum menguasai pelajaran sebelumnya. Hal ini juga membuat siswa tertinggal.
Solusi untuk kedua masalah tersebut, tentu saja, adalah pengajaran yang lebih disesuaikan, tetapi seorang guru kesulitan untuk memberikan bimbingan pribadi kepada 30 atau 40 anak.
EdTech dapat membantu memberikan instruksi satu-ke-satu (misalnya, satu siswa ke satu tablet) sehingga siswa dapat belajar pada tingkat dan kecepatan mereka sendiri.Â
