1. Kurangnya sumber daya:
Individu: Banyak sekolah dasar memiliki keterbatasan dalam jumlah konselor yang tersedia. Karena satu konselor seringkali harus menangani banyak siswa, intervensi individual menjadi sulit.
Anggaran: Program bimbingan konseling seringkali menerima jumlah dana yang terbatas, yang berdampak pada ketersediaan bahan dan peralatan yang dibutuhkan untuk beroperasi dengan baik.
2. Minimal Kesadaran dan Pemahaman:
Guru dan Orang Tua: Terkadang, orang tua dan guru tidak memahami sepenuhnya pentingnya bimbingan konseling, yang berarti mereka tidak mendukung program yang ada.
Siswa: Siswa di sekolah dasar mungkin belum sepenuhnya memahami fungsi bimbingan konseling dan keuntungan yang ditawarkannya.
3. Variasi masalah siswaÂ
Masalah Pribadi dan Sosial: Siswa di tingkat ini menghadapi berbagai masalah, seperti pelecehan, kesulitan akademik, dan masalah keluarga, yang membutuhkan pendekatan yang berbeda.
Perkembangan Emosional: Siswa mungkin mengalami kesulitan untuk mengungkapkan atau memahami perasaan mereka selama usia sekolah dasar, yang merupakan periode perkembangan emosional yang penting.
4. Keterbatasan Kurikulum:
Integrasi Program: Beberapa sekolah tidak memiliki kurikulum yang terintegrasi dengan program bimbingan konseling. Akibatnya, program ini seringkali berjalan secara mandiri tanpa dukungan akademik yang cukup.
5. Keterlibatan Konselor:
Pelatihan dan Pengembangan: Konselor harus dilatih terus menerus untuk mengikuti perkembangan baru dalam bidang konseling dan psikologi anak. Mereka mungkin tidak dapat memberikan layanan yang baik jika mereka tidak menerima pelatihan yang cukup.
6. Stigma dan Budaya:
Stigma terhadap Konseling: Pencarian bantuan psikologis mungkin distigmakan dalam beberapa budaya, membuat siswa enggan menggunakan konseling.
Norma Sosial: Persepsi budaya tentang peran bimbingan konseling mungkin berbeda, yang berdampak pada penerimaan dan penggunaan layanan ini.
