Keterampilan berbahasa mempengaruhi moral anak, sehingga keterampilan harus diperhatikan. Pada tahap ini, lingkungan anak sangat berpengaruh terhadap perkembangannya; Jika lingkungan mendukung, anak akan mengembangkan keterampilan verbal dan moral yang baik dan sebaliknya. Menurut Ilham (2020), kemampuan anak dalam menggunakan informasi dan berkomunikasi terganggu ketika perkembangan bahasanya terganggu.
Bahasa negara asing disebut bahasa asing. Bahasa ini sering dipadukan dengan bahasa internasional Inggris. Orang tua dari anak-anak yang berbicara bahasa asing ingin anaknya berbicara karena berbagai alasan. Tujuannya agar seperti orang tua yang berasal dari dua negara berbeda dan anak harus mengetahui dua bahasa yang digunakan oleh orang tua. Hal ini dapat disebabkan oleh beberapa alasan, seperti B. keinginan anaknya untuk bersekolah di sekolah bertaraf internasional, keinginan agar anaknya memiliki kemampuan bahasa yang lebih baik dari teman sebayanya, atau tuntutan orang tua karena lingkungan ganda.
Kemampuan anak untuk berkomunikasi dengan lingkungannya dapat terganggu jika orang tua melebih-lebihkan kemampuan mereka sendiri saat mengajari anak mereka bahasa asing. Pentingnya pengaruh bahasa asing pada lingkungan anak usia dini adalah interaksi dengan dunia atau lingkungan anak. Anak-anak yang berbicara dua bahasa - bahasa ibu mereka dan bahasa asing - sering mengalami masalah dalam berhubungan dengan lingkungan bermain atau dunia luar.
Sulit bagi anak-anak untuk menguasai bahasa di dunia luar ketika mereka harus berbagi kosa kata. Anak-anak seringkali bingung dengan bahasa yang diucapkan di sekitarnya atau bahkan kesulitan memahami arti kosakata. pengaturan di sini. Dalam hal ini menyangkut anak; Misalnya, anak cenderung pendiam karena kekurangan kosa kata untuk berbicara suatu bahasa. Sebaliknya, seorang anak dengan inteligensi tinggi berusaha menemukan atau bahkan meningkatkan kemampuan bahasanya melalui lingkungan tempat ia ditempatkan. bertemu, seperti teman dan tetangganya.
Menggunakan bahasa asing di luar kemampuan anak berdampak negatif terhadap lingkungan dan kemampuan anak dalam berkomunikasi. Karena proses bahasa anak tertunda, maka anak sulit berkomunikasi atau berinteraksi dengan lingkungan. Alternatifnya, dapat dikatakan bahwa anak tidak mengenal bahasa sekitar karena bahasa lingkungan belajar dan lingkungan tempat tinggal anak berbeda. (DINI, n.d. 2019) Komunikasi merupakan kebutuhan dasar karena merupakan struktur sosial dimana semua anak harus hidup bersama. Oleh karena itu sangat penting untuk memperhatikan tumbuh kembang anak.
Orang membudayakan perkembangan bahasa sejak usia 0 bulan, pada usia ini anak berkomunikasi melalui isyarat tubuh atau body language, seperti menangis, gerakan tangan, menendang. Kemudian, pada usia satu tahun, anak mulai menguasai kata-kata atau bahasa yang diterimanya dari orang-orang di sekitarnya, terutama bahasa yang diturunkan kepada anak dari ibunya. Menurut (Angraini et al., 2019), usia dini merupakan waktu yang penting bagi anak untuk mengenyam pendidikan.
Namun, mengajari anak bahasa asing di usia muda bukanlah cara terbaik atau paling efektif untuk mengontrol kemampuan bahasanya karena ketika anak hanya mempelajari kosa kata bahasa ibu mereka, mengajar bahasa asing itu curang. ketika datang ke kontrol suara
