BONDOWOSO: Pandemi Covid-19 telah memberikan dampak yang sangat besar bagi setiap lingkup kehidupan. Tidak hanya berdampak pada sektor kesehatan dan ekonomi melainkan juga pada sektor pendidikan. Imbasnya ialah rendahnya kesadaran siswa terkait masalah sampah serta menjaga lingkungan sekitar dirumah. Hal tersebut karena siswa malas dan kurang sadar dalam upaya kebersihan lingkungan di masa pandemi Covid-19. Akibatnya lingkungan menjadi kumuh dan tidak sehat.
Dengan adanya hal tersebut perlunya upaya masyarakat sekolah terutama kepala kepala sekolah yang diharapkan mampu berperan dalam mengatasi persoalan-persoalan yang timbul di sekolah. Baik persoalan dari dalam maupun dari lingkungan.
Lingkungan sekolah yang baik akan meningkatkan mutu pendidikan yang unggul. Sehingga perlu adanya upaya untuk menjaga lingkungan agar tercipta suasana belajar yang kondusif.
Terkait dengan masalah lingkungan, sangat diperlukan adanya pengelolaan lingkungan yang sudah mengalami kerusakan agar tidak menjadi semakin parah.Â
Dalam mengantisipasi hal tersebut pembangunan nasional diarahkan untuk menerapkan konsep pembangunan berwawasan dan pembangunan berkelanjutan. Salah satu unsur dalam konsep pembangunan berkelanjutan adalah pendidikan lingkungan hidup, yakni Adiwiyata.
Adiwiyata adalah sebuah kesepakatan untuk melestarikan fungsi lingkungan hidup dan mencegah terjadinya pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup. Menurut (Haris, 2018) Adiwiyata merupakan sebuah penghargaan bagi sekolah yang telah menerapkan pendidikan lingkungan hidup. Sesuai dengan prisip dasar Adiwiyata berkelanjutan : di masa pandemi ini program adiwiyta dilakukan dengan home learning.
Keuntungan dari program Adiwiyata adalah dapat menciptakan tempat pembelajaran disekolah yang nyaman, bersih, dan asri. Melalui peran kepala sekolah, dalam mewujudkan sekolah Adiwiyata di masa pandemi covid-19 diperlukan usaha yang keras dari semua warga sekolah, baik dari kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua siswa SDN 02 Sumberwringin.Â
Berkaitan dengan hal tersebut, mahasiswa KKN kelompok 22 melakukan observasi dengan pihak sekolah untuk mengembangkan kebijakan sekolah yang tidak hanya berfokus pada pengembangan aspek kognitif. Akan tetapi, sekolah dituntut untuk mengembangkan kebijakan sekolah yang terkait dengan lingkungan.Â
Seperti pemilahan sampah organik dan anorganik dan hutan sekolah sebagai penghijauan. Sehingga dengan ini sekolah dapat tercipta suasana kondusif dengan memperhatikan konsep cinta lingkungan.
