Untuk memenuhi Tugas UAS Evaluasi Pembelajaran AUD, saya mewawancarai Kepala RA (Raudlatul Athfal ) di Leran, Kecamatan Kalitidu, Kabupaten Bojonegoro. Saya menanyakan “Evaluasi/Penilaian apa saja yang digunakan di RA ini?”, “Bagaimana contoh evaluasi pembelajaran harian yang diterapkan?”. Alasan dan tujuan saya menanyakan hal tersebut adalah untuk mengetahui sejauh mana implementasi evaluasi pembelajaran harian di RA ini.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti di RA Al Ma'had Raudlatul Jannah Leran, Kalitidu Bojonegoro dapat diuraikan bahwa Implementasi Evaluasi Pembelajaran Harian yang digunakan adalah sebagai berikut :
- Anecdote Record (Catatan Anecdot)
Catatan anekdot adalah kumpulan catatan peristiwa penting mengenai sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu. Catatan tersebut dapat digunakan untuk menilai kreativitas anak, baik positif maupun negatif, dan guru mengartikannya sebagai bahan penilaian semester (Mulyasa, 2012:200).
Anekdot Record yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a) Berisi informasi atau data tentang tanggal, tempat, dan suasana terjadinya peristiwa; b) Menjelaskan perilaku anak dan reaksi orang lain yang hadir saat perilaku anak tersebut terjadi. c) Melengkapi dengan gestur yang ditunjukkan oleh anak. d) Menguraikan pencatatan cukup luas untuk memasukkan semua episode yang terjadi sehingga tidak ada yang tertinggal atau terlupakan. e) Pemisahan rekaman faktual dan komentar/interpretasi oleh penulis anekdot. (Weseso Ihsan, 2012: 611).
Gambar 1 Contoh Catatan Anekdot di RA Al Ma'had Raudlatul Jannah
Pada gambar di atas menunjukkan sebuah peristiwa anak ketika pembelajaran calistung berlangsung. Di dalam catatan anekdot tersebut tertera tanggal, waktu, tempat, pengamat, peristiwa dan Kompetensi Dasar yang ditulis secara lengkap.
- Portofolio
Definisi portofolio menurut Asep Jihad dan Abdul Haris (2013:112) menyatakan bahwa "Portofolio adalah penilaian berkelanjutan berdasarkan kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan keterampilan siswa selama periode waktu tertentu". Informasi tersebut dapat berupa hasil kerja siswa, hasil tes (bukan nilai), atau bentuk informasi lain yang berkaitan dengan kompetensi tertentu dalam suatu mata pelajaran yang dianggap siswa sebagai proses pembelajaranterbaik. "Sebagai suatu proses pendidikan dan sosial, portofolio adalah kumpulan pengalaman belajar yang terkandung dalam benak siswa berupa pengetahuan (kognisi), kompetensi (keterampilan), nilai dan sikap (emosi)". (Dasim: 2002:1).
Menurut Mulyadi (2010:105), data yang dapat didokumentasikan dalam penilaian portofolio adalah : Hasil tes tertulis, hasil ujian lisan, lembar kegiatan observasi yang telah diisi, laporan kegiatan, dokumen, hasil karya siswa berupa diagram, peta, gambar dan foto, dan lembar daftar periksa. Di sisi lain, menurut Slamet Suyanto (2005:206), portofolio biasanya mencakup setidaknya : Pendapat tentang kesan dan kemajuan anak Anda di taman kanak-kanak atau Raudlatul Athfal.
Gambar 2 Contoh Portofolio dalam bentuk hasil karya anak di RA Al Ma'had Raudlatul Jannah
