Penggunaan Media Pembelajaran VideoScribe untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematis Siswa

Josua Erson Ritonga dan bapak Dr. Edy Surya, M.Si.

Peningkatan mutu pendidikan menjadi perhatian penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Pendidikan dipandang sebagai faktor penting yang dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia karena melalui pendidikan dapat terjadi komunikasi yang dapat menambah pengetahuan seseorang. Pendidikan yang berkualitas tentu akan mendorong munculnya generasi-generasi baru yang tak kalah berkualitas. Namun, tatkala mencapai pendidikan yang berkualitas itu bukanlah perkara mudah. Ada  saja hambatan yang muncul saat pendidikan dilakukan.

Perkembangan zaman yang begitu pesat mampu meracuni siswa dengan cara memunculkan produk-produk teknologi yang semakin canggih yang membuat kecenderungan pada siswa untuk terus menggunakan hasil racikan teknologi bahkan tak bisa dipungkiri pada masa dewasa ini, siswa bahkan tak pernah lepas dari hasil Teknologi Informasi dan Komunikasi. Ada pula yang mengatakan bahwa Teknologi Komunikasi Informasi tak bisa dipisahkan dari kehidupan siswa di mana ada siswa maka disitu ada produk Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Minat siswa dalam belajar sangat mempengaruhi kualitas pendidikan. Kurangnya minat siswa dalam belajar menjadi sorotan utama bagi tenaga pengajar. Minat belajar berhubungan dengan perasaan siswa itu sendiri. 

Pendidikan harus menggunakan metode yang sesuai, sehingga merangsang minat untuk belajar dan mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan dunia pendidikan. Dari sini akan menimbulkan namanya cinta terhadap belajar karena yang disajikan benar-benar mengenai atau mengarah pada diri peserta didik yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.

Selanjutnya, setelah peserta didik terangsang terhadap pendidikan, maka pendidik tinggal memberikan motivasi secara berkelanjutan terhadap siswa. Sehingga, peserta didik dapat menerima pengalaman yang dapat menyenangkan hati para peserta didik yang akan menjadikan peserta didik semangat dan lebih berminat dalam belajar. 

Meningkatkan minat belajar peserta didik, salah satunya dapat dimunculkan dengan penggunaan media dalam pembelajaran. Karena, dalam kenyataannya penggunaan media saat kegiatan belajar mengajar sangat mendukung tercapainya tujuan dari kegiatan pembelajaran itu sendiri.

Menurut Safar (2016) sparkol videoscribe merupakan salah satu alat bantu visual yang dapat  membantu akademisi, pendidik, teknologi instruksional, praktisi, administrator serta pembuat kebijakan dan keputusan dalam memastikan dan menentukan solusi yang tepat untuk mengatasi tantangan pendidikan. 

Sparkol videoscribe juga dianggap relevan dan dapat diandalkan dalam meningkatkan proses pendidikan berpikir, mengajar, belajar dan memimpin diera  pengetahuan  digital. Sehingga, software ini cocok digunakan untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa.

Dalam hal ini, untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar, Guru menggunakan terobosan baru yaitu menggunakan video scribe sebagai media saat mengajar matematika. Videoscribe merupakan sebuah aplikasi video animasi berlatar putih dengan gerakan tangan "whiteboard animation".

Videoscribe adalah software untuk menggunakan animasi papan tulis secara otomatis. Videoscribe muncul tahun 2012 yang dibuat oleh Sparkol Perusahaan di United Kingdom. Videoscribe mengembangkan Adobe Flash dan Menghasilkan Quick Time video dan Flash Video. Software ini menggunakan Cloud untuk penyimpanannya. Selain Quick Time dan Flash Video bisa dihasilkan dengan format gambar JPEG dan PNG. Adapun kegunaan dari VideoScribe:

• Videoscribe bisa digunakan untuk keperluan bisnis online. Ide marketing bisa diaplikasikan lewat videoscribe
• Videoscribe bisa digunakan untuk pendidik atau guru atau dosen sebagai pengantar pembelajaran
• Videoscribe untuk presentasi keperluan pendidik maupun peserta didik
• Menunjukan kemampuan berpikir dan mengkombinasikannya melewati video animasi.

Untuk lebih mudah memahami tentang videoscribe maka dapat  dijelaskan tools Videoscribe sebagai berikut:

• Tools Add: digunakan untuk menambahkan project yang ingin di buat
• Save: Berfungsi untuk menyimpan project.
• Image: Berfungsi untuk memilih gambar yang mau dijadikan/ditaruh di videoscribe.
• Teks: Berfungsi untuk memasukkan teks untuk ditaruh di videoscribe.
• Chart: Berfungsi untuk memasukkan diagram untuk di taruh di videoscribe.
• Music: Berfungsi untuk memasukkan musik atau suara.
• Record: Berfungsi untuk memasukkan rekaman suara.
• Kertas: Berfungsi untuk memasukkan atau mengganti warna atau texture  background
• Hand: Berfungsi untuk mengganti gambar tangan yang digunakan membuat videoscribe.
• Play: Berfungsi untuk mengeplay video yang sudah dibuat.
• Ekspor: Berfungsi untuk mengekspor project menjadi bentuk video atau gambar.

Adapun cara tutorial membuat projek di videoscribe:

• Masukkan teks Misalnya: Assalamualaikum.
• Masukkan tanda panah, bisa memilih seperti gambar di bawah, panah berguna untuk menunjukkan proses selanjutnya setelah nama.
• Masukkan gambar untuk memperindah projek kita, karena projek kita perkenalan jadi kita memperindah dengan gambar orang
• Masukkan lagi panah, untuk melanjutkan ke proses selanjutnya.
• Tuliskan nama mu atau nama acak agar perkenalan bisa jelas, kamu bisa mengatur arah-arah atau proses-prosesnya.

Minat belajar siswa Aplikasi videoscribe ini merupakan salah satu sarana yang paling tepat dan akurat, karena dapat memberikan pemahaman kepada peserta didik, mampu memberikan stimulus yang baik kepada siswa, mampu memusatkan perhatian siswa pada saat kegiatan belajar mengajar sehingga pesan lebih tersampaikan dengan lebih efektif.

Adapun pengaruh penggunaan media pembelajaran videoscribe dapat meningkatkan minat belajar siswa adalah membuat pengajaran menjadi lebih menarik, sehingga motivasi anak didik lebih meningkat dan mampu menghilangkan kejenuhan serta mampu melatih taraf berpikir anak didik dari konkret ke abstrak, dari berpikir sederhana ke berpikir komplek. 

Anak didik mampu menempatkan unsur-unsur visual secara serempak; menghubungkan keseluruhan pesan visual dengan pengalaman-pengalamannya; membuat kesimpulan tentang visualisasi yang dilihatnya; dan kemudian membuat konseptualisasi baru tentang apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.