2. Langkah kedua, dalam aplikasi pembelajaran di kelas, dosen merancang lembar observasi yang akan digunakan untuk mengobservasi kegiatan mahasiswa dalam belajar secara bersama dalam kelompok-kelompok kecil.
Dalam menyampaikan materi, dosen tidak lagi menyampaikan materi secara panjang lebar, karena pemahaman dan pendalaman materi tersebut nantinya akan dilakukan mahasiswa ketika belajar secara bersama dalam kelompok.
Dosen hanya menjelaskan pokok-pokok materi dengan tujuan mahasiswa mempunyai wawasan dan orientasi yang memadai tentang materi yang diajarkan. Pada saat dosen selesai menyajikan materi, langkah berikutnya yang harus dilakukan adalah menggali pengetahuan dan pemahaman siswa tentang materi pelajaran berdasarkan apa yang telah dibelajarkan.
Hal ini dimaksudkan untuk mengondisikan kesiapan belajar mahasiswa. Berikutnya, dosen membimbing mahasiswa untuk membuat kelompok. Pemahaman dan konsepsi dosen terhadap siswa secara individual sangat menentukan kebersamaan dari kelompok yang terbentuk.
Kegiatan ini dilakukan sambil menjelaskan tugas yang harus dilakukan oleh mahasiswa dalam kelompoknya masing-masing. Pada saat mahasiswa belajar secara berkelompok, maka dosen mulai melakukan monitoring dan mengobservasi kegiatan belajar mahasiswa berdasarkan lembar observasi yang telah dirancang sebelumnya.
3. Langkah ketiga, dalam melakukan observasi terhadap kegiatan mahasiswa, dosen mengarahkan dan membimbing mahasiswa, baik secara individual maupun kelompok, baik dalam memahami materi mau-pun mengenai sikap dan perilaku mahasiswa selama kegiatan belajar berlangsung.
Pemberian pujian dan kritik membangun dari dosen kepada mahasiswa merupakan aspek penting yang harus diperhatikan oleh dosen pada saat mahasiswa bekerja dalam kelompok nya.
Di samping itu, pada saat kegiatan kelompok berlangsung, ketika mahasiswa terlibat dalam diskusi dalam masing-masing kelompok, dosen secara periodik memberikan layanan kepada mahasiswa, baik secara individual maupun secara klasikal.
4. Langkah keempat, dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya. Pada saat diskusi kelas ini, dosen bertindak sebagai moderator.
Hal ini dimaksudkan untuk mengarahkan dan mengoreksi pengertian dan pemahaman mahasiswa terhadap materi atau hasil kerja yang telah ditampilkannya.
Pada saat presentasi mahasiswa berakhir, dosen mengajak mahasiswa untuk melakukan refleksi diri terhadap proses jalannya pembelajaran, dengan tujuan untuk memperbaiki kelemaha kelemahan yang ada atau sikap serta perilaku menyimpang yang dilakukan selama pembelajaran.
