Inovatif dan Efektif, Praktik Baik Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka

Ketika siswa mempelajari materi dengan cara yang sesuai dengan gaya belajar mereka, pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan efektif." - Harvey F. Silver 

Halo, Sobat Belajar Kompasianer yang penuh semangat! Sudah tahu belum kalau setiap siswa itu unik dan memiliki kebutuhan belajar yang berbeda-beda? Di zaman digital ini, belajar yang berdiferensiasi sudah menjadi hal yang sangat penting untuk memenuhi kebutuhan dan keunikan masing-masing individu. 

Tapi jangan khawatir, karena ada beberapa praktik baik yang bisa kita terapkan dalam pembelajaran berdiferensiasi agar semakin efektif dan menyenangkan. Siap-siap jadi siswa yang semakin cerdas dan bersemangat belajar!

Siswa dengan tiga gaya belajar yang berbeda

Andi lebih suka mempelajari materi dengan melihat gambar atau visualisasi. Oleh karena itu, dia selalu membuat catatan dengan ilustrasi dan diagram yang jelas. Selain itu, ia juga gemar menonton video atau film yang berkaitan dengan pelajaran. Ketika di kelas, Andi selalu duduk di barisan depan dan memperhatikan tampilan presentasi yang dibawakan oleh guru.

Budi, sebaliknya, menyukai belajar dengan merasakan dan mencoba langsung. Dia suka melakukan eksperimen atau praktek langsung untuk memahami materi yang dipelajari. Ketika belajar tentang sifat-sifat benda, Budi akan mencoba meraba dan memegang benda-benda tersebut. Di kelas, Budi sering aktif dan bergerak, sehingga ia senang duduk di bagian belakang atau samping teman-temannya.

Cici, dengan gaya belajar auditorinya, lebih suka mempelajari materi dengan mendengarkan suara atau ucapan. Dia senang mendengarkan penjelasan dari guru atau teman-temannya dan berdiskusi untuk memahami materi yang dipelajari. Cici juga gemar membaca materi dan mengulanginya dengan suara keras. Di kelas, Cici sering membuat catatan dengan cara mendengarkan dan merekam penjelasan dari guru.

Meskipun memiliki gaya belajar yang berbeda, ketiganya berhasil meraih prestasi yang baik dalam pelajaran. Andi dapat mengingat materi dengan mudah berkat visualisasinya, Budi mahir dalam praktek dan eksperimen, serta Cici dapat memahami materi dengan mendengarkan penjelasan dan diskusi.

Pembelajaran berdiferensiasi sebagai implementasi kurikulum merdeka

Di zaman digital ini, pembelajaran yang berdiferensiasi menjadi sangat penting untuk memenuhi kebutuhan dan keunikan setiap individu. Untuk mendukung hal ini, Indonesia telah menerapkan Kurikulum Merdeka yang memungkinkan para pendidik untuk menerapkan pendekatan pembelajaran yang berdiferensiasi. 

Dengan menerapkan Kurikulum Merdeka, siswa dapat mengembangkan kemampuan belajar mereka secara mandiri dan memperoleh kebebasan dalam memilih mata pelajaran yang ingin mereka pelajari. Kurikulum Merdeka juga memungkinkan siswa untuk mengembangkan minat mereka sendiri dan belajar dengan cara yang lebih personal. 

Hal ini dapat memotivasi siswa untuk terus belajar dan mencapai kemandirian dalam pembelajaran mereka. Dengan demikian, siswa dapat mencapai Merdeka Belajar, yaitu kemampuan untuk belajar dengan mandiri dan efektif sesuai dengan kebutuhan dan minat mereka sendiri.

Ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk memperoleh pengalaman pembelajaran yang lebih beragam dan kaya. Namun, untuk membuat pembelajaran berdiferensiasi menjadi lebih efektif, dibutuhkan praktik baik yang inovatif. 

Suprihadi Hamdat dalam bukunya yang berjudul Pembelajaran Berdiferensiasi: Strategi dan Aplikasi, memberikan penjelasan tentang konsep pembelajaran berdiferensiasi dan teknik-teknik yang dapat digunakan dalam menerapkannya. 

Pembelajaran berdiferensiasi ialah suatu metode pengajaran di mana guru berusaha memenuhi kebutuhan dan gaya belajar yang berbeda pada setiap siswa di kelas. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru menggunakan berbagai strategi dan sumber daya agar sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Tujuan utama dari pembelajaran berdiferensiasi adalah untuk memastikan bahwa setiap siswa merasa didukung dan didorong untuk mencapai potensi maksimal yang dimiliki. 

Dengan begitu, sebagai pendidik, kita dapat menerapkan berbagai strategi berikut untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih efektif: 

Mengenal siswa secara individu 

Setiap siswa memiliki kebutuhan dan keunikan yang berbeda-beda. Mengenal siswa sebagai individu merupakan kunci utama dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang efektif. Sebagai pendidik, kita harus mampu menemukan kebutuhan dan keunikan setiap siswa, sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan mereka. 

Kita bisa mencoba melakukan diskusi dengan siswa atau mengamati kemampuan mereka secara lebih intensif. Dengan memahami siswa secara individu, kita bisa menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih menyenangkan dan bermanfaat untuk mereka. Yuk, mulai kenali siswa-siswa kita lebih dekat!

Menerapkan teknologi dalam pembelajaran

Teknologi memang sangat mengagumkan! Terutama dalam pembelajaran berdiferensiasi, teknologi dapat menjadi alat yang sangat berguna. Dengan memanfaatkannya, para pendidik bisa memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.

Selain itu, teknologi juga memudahkan siswa untuk belajar sesuai dengan kecepatan dan gaya belajar mereka sendiri. Dengan teknologi, siswa bisa dengan mudah mengakses informasi dan berkolaborasi dengan sesama siswa. Terbayang dong betapa serunya belajar dengan teknologi!

Menyediakan materi pembelajaran yang beragam

Pentingnya materi pembelajaran yang beragam tak bisa dipandang remeh, Sobat Belajar! Dalam pembelajaran berdiferensiasi, pendidik harus bisa menciptakan materi yang variatif agar dapat menjangkau beragam tipe belajar siswa. Mulai dari materi berupa teks, audio, video, gambar, atau bahkan kombinasi dari beberapa jenis media. 

Materi pembelajaran yang beragam ini juga mampu membantu siswa memahami konsep yang sulit dengan lebih mudah. Dengan materi yang beragam, pembelajaran jadi lebih menarik dan siapapun bisa belajar dengan nyaman dan menyenangkan.

Mengadakan diskusi dan kolaborasi antar siswa

Yuk, mari kita diskusikan! Diskusi dan kolaborasi antar siswa dapat menjadi cara yang paling menyenangkan untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Di sini, siswa bisa saling berbagi pengalaman dan pengetahuan, serta belajar dari satu sama lain. 

Tidak hanya itu, diskusi dan kolaborasi juga dapat membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial dan kerjasama, serta memperoleh pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna. 

Praktik baik pembelajaran berdiferensiasi pada rumpun bahasa

Dalam konteks rumpun bahasa, -mata pelajaran yang saya ampu saat ini. Strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan berbahasa dengan lebih efektif dan efisien. Yuk, ayo kita pelajari beberapa praktik baik yang bisa diimplementasikan dalam pembelajaran berdiferensiasi pada rumpun bahasa. Saya yakin, dengan menerapkan strategi ini, proses belajar dan pembelajaran kita akan semakin inovatif dan efektif!

Untuk merencanakan praktik baik dalam materi menulis artikel, saya membaca beberapa buku sebagai rujukan. Pertama, buku yang berjudul Gaya Belajar Siswa oleh Nana Syaodih Sukmadinata.

Kedua, Metode Pembelajaran Aktif oleh Prof. Dr. Sugiyono, buku ini membahas tentang berbagai macam metode pembelajaran aktif yang bisa diterapkan dalam kelas, seperti pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran berbasis proyek. Dalam buku ini juga dijelaskan bagaimana cara memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan dan karakteristik siswa.

Ketiga, buku yang berjudul Penugasan Dalam Pembelajaran oleh Drs. Toto Sutarno ini membahas tentang berbagai macam teknik penugasan yang bisa diberikan kepada siswa, seperti membuat presentasi, membuat video, dan membuat esai. Dalam buku ini juga dijelaskan bagaimana cara merancang penugasan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan gaya belajar. 

Buku ini juga membahas tentang berbagai macam gaya belajar siswa, termasuk visual, kinestetik, dan auditori. Dalam buku ini juga dijelaskan bagaimana cara mengidentifikasi gaya belajar siswa dan bagaimana menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai.

Siswa belajar dan mengerjakan tugas sesuai dengan gaya belajar mereka 

Berdasarkan ketiga daftar referensi tersebut, saya merancang praktik baik pembelajaran berdiferensiasi untuk materi menulis artikel. Saya selalu yakin setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda, dan sebagai guru, kita harus memastikan bahwa setiap siswa menerima pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajarnya. 

1. Siswa dengan gaya belajar visual

Siswa dengan gaya belajar ini, cenderung lebih mudah memahami informasi melalui gambar atau grafik, dan oleh karena itu, materi yang diberikan harus dilengkapi dengan gambar dan tugas membuat presentasi dengan memanfaatkan berbagai aplikasi power point gratis. Dalam hal ini, siswa dapat lebih mudah memvisualisasikan informasi dan meningkatkan pemahaman mereka.

Ilustrasi membuat powerpoint (Dok. Pribadi)

Seperti yang tampak pada gambar di atas, siswa sedang mengerjakan tugas dalam bentuk power point, ada yang menggunakan smart phone, ada juga yang membawa laptop dan mengerjakan tugas dengan membuat power point tentang artikel di laptop mereka. 

2. Siswa dengan gaya belajar kinestetik 

Lebih suka melakukan aktivitas fisik, siswa dengan gaya belajar kinestetik sangat cocok diberikan tugas yang memungkinkan mereka untuk bergerak, seperti membuat konten berbentuk video setelah diberikan materi dalam bentuk video. Dalam hal ini, siswa kinestetik dapat lebih mudah memahami informasi dan mempertajam keterampilan mereka.

ilustrasi membuat konten (Dok.Pribadi)

Pada gambar di atas, terlihat siswa dengan gaya belajar kinestetik sedang membuat konten tentang temannya yang sedang membacakan artikel yang sudah ditulisnya di depan kelas. Melalui konten yang dibuatnya, siswa akan tahu bagaimana proses membuat artikel, sistematika artikel, dan bagaimana artikel tersebut dikomunikasikan di depan kelas.

3. Siswa dengan gaya belajar auditori 

Siswa yang anteng dan perhatian saat menyimak guru yang sedang mengajar lebih mudah memahami informasi melalui suara. Siswa dengan karakteristik ini, termasuk ke dalam golongan gaya belajar auditori atau mendengarkan. 

Ilustrasi membuat mindmapping (Dok.Pribadi)

Oleh karena itu, materi yang diberikan harus dilengkapi dengan penjelasan verbal dalam bentuk video gambar dan audio, dan tugasnya adalah membuat mind map yang ditulis tangan. Dalam hal ini, siswa auditori dapat memahami informasi dengan lebih baik dan menghasilkan karya tulis yang dapat membantu mereka memperkuat pemahaman mereka.

Dengan memahami gaya belajar siswa dan memberikan tugas yang sesuai, pembelajaran dapat menjadi lebih efektif dan menyenangkan bagi siswa. Hal ini akan membantu mereka mencapai potensi mereka yang sebenarnya dan menjadi pembelajar yang sukses. 

Jadi, mari bergabung dan berkolaborasi bersama-sama dalam pembelajaran yang penuh keceriaan!  menerapkan pembelajaran yang inovatif, pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi lebih efektif dan menghasilkan siswa yang lebih berkualitas dan siap menghadapi tantangan di masa depan. Mari kita terus berinovasi dan berkolaborasi untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih baik dan lebih bermakna bagi siswa kita. *

#MerdekaBelajar 

#KurikulumMerdeka

Kompasianival

Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H