Pengaruh Pola Asuh dan Guru dalam Penanganan Kasus Bullying di Sekolah

Semua pemangku kepentingan harus bekerja sama untuk melaksanakan pembelajaran, terutama guru yang mendidik siswa tentang pendidikan karakter. Pendidikan yang membantu siswa lebih memahami siapa mereka untuk kebaikan semua orang dikenal sebagai pendidikan karakter. Siswa dapat mempelajari sifat-sifat karakter dengan mengembangkan praktik rutin mengenali hal-hal positif dan tidak menyenangkan. Pembentukan karakter murid-murid ini adalah hasil dari pendidikan mereka.  Siswa yang mendapatkan pendidikan karakter akan mengembangkan kecerdasan emosional selain kecerdasan kognitif mereka. (Junindra, 2022)

Bullying adalah  yang mempengaruhi pendidikan di seluruh dunia di semua tingkat usia dan membutuhkan perawatan ekstra dari orang tua dan guru. Korban bullying bukanlah mereka yang lebih kuat atau lebih kuat dari para pengganggu; sebaliknya, korban bullying adalah anak-anak muda yang anggota tubuhnya dipandang sebagai lemah  yang memancing ejekan dan pelecehan dari orang lain yang memendam kebencian terhadap mereka. Keinginan untuk menyakiti orang lain, kesenjangan kekuatan yang dihasilkan dari komponen fisik, akses ke media sosial yang mencakup informasi , dan kriteria popularitas adalah beberapa variabel tambahan yang berkontribusi terhadap bullying. Terutama saat mereka berada di sekolah dasar dan rentan terhadap perasaan terluka dan kesalahpahaman dari teman sekelas mereka (Olweus, 2019).

Menurut Wiyani (dalam Sofyan, 2022), bullying seringkali undervalued atau underpaid dalam kehidupan sehari-hari.  Banyak orang masih mempertahankan keyakinan bahwa bullying tidak berbahaya, terlepas dari kenyataan bahwa bullying mungkin memiliki efek merugikan pada mereka yang menjadi sasaran. Semua remaja memiliki kapasitas untuk mengembangkan kepribadian dewasa yang memungkinkan mereka untuk menghadapi hambatan hidup dengan cara yang wajar dalam lingkungan mereka. Namun, kapasitas ini tidak akan berkembang sepenuhnya jika ada dukungan fisik dan lingkungan yang tidak memadai.

Ikatan antara orang tua dan anak-anak sangat penting dalam menghindari bullying.  Mereka harus mampu mengenali perilaku anak-anak mereka dalam kehidupan sehari-hari sebagai orang tua. Misalnya, membina komunikasi yang efektif antara anak-anak dan orang tua.  Salah satu cara orang tua dapat memahami sikap anak-anak mereka adalah melalui komunikasi. Orang tua, misalnya, dapat mengamati apakah nilai akademik anak-anak mereka naik, tetap stabil, atau jatuh tiba-tiba.   Tidak perlu khawatir tentang kurangnya kegembiraan untuk belajar jika ternyata nilai akademik menurun secara signifikan pada saat yang sama dengan suasana hati yang cenderung suram. Orang tua harus menyadari sejumlah gejala lain yang mungkin ditunjukkan oleh anak-anak yang mengalami bullying. (Raraswati, 2024)

Orang tua adalah salah satu elemen kunci yang dapat menghentikan dan menyelesaikan insiden bullying pada anak kecil.  Orang tua memiliki peran utama dalam memastikan bahwa anak-anak mereka mengembangkan kepribadian positif dan karakter moral. (Anggraeni, 2022)Pengaruh utama pada perilaku anak-anak, terutama perilaku bullying, adalah pengasuhan mereka.  Berbagai gaya pengasuhan termasuk pendekatan pengasuhan permisif, otoriter, otoritatif, dan acuh tak acuh / acuh tak acuh.   Salah satu gaya pengasuhan ini, yang telah dibahas, berdampak pada perilaku bullying. Misalnya, dengan pengasuhan permisif, orang tua menempatkan kepercayaan yang berlebihan pada anak-anak mereka, memungkinkan mereka melakukan apa pun yang mereka inginkan, bahkan menggertak orang lain.  Gaya pengasuhan: otoriter; Orang tua menempatkan pembatasan berlebihan pada anak-anak mereka, yang menyebabkan mereka bertindak di sekolah dengan menggertak orang lain. Di bawah pengasuhan demokratis, anak-anak diizinkan untuk mengekspresikan diri mereka sampai titik tertentu, dan mereka dapat melawan perilaku bullying.(Rachmawati, 2023)