3.Bagi sekolah
a.Memberikan nilai tambah dan nilai unggul yang kompetitif bagi sekolah.
b.Menambah keterampilan dalam mengelola dan mengembangkan kegiatan belajar mengajar di sekolah
c.Meningkatkan fungsi sekolah sebagai tempat pengembangan kompetensi bagi guru
4.Bagi peneliti
a.Menambah ilmu pengetahuan dan pengalaman tentang Teknik pembelajaran
b.Meningkatkan rasa ingin tahu tentang suatu hal terutama dalam menghadapi tantangan terhadap perkembangan IPTEK.
Â
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN
A.Bahan/Materi Kegiatan
Bahan yang digunakan dalam Best Practice ini adalah materi kelas X untuk mata pelajaran Biologi, dengan sub materi yaitu "Bioteknologi konvensional dan Bioteknologi Modern".
B.Cara Melaksanakan Kegiatan
Cara yang digunakan dalam pelaksanaan Best Practice ini adalah menerapkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dikombinasikan dengan Team Games Tournament. Berikut ini adalah langkah-langkah pelaksanaan Best Practice yang telah dilakukan penulis.
1.Pemetaan Tujuan Pembelajaran
Pemetaan Tujuan Pembelajaran dilakukan untuk menentukan Tujuan Pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran Biologi. Berdasarkan hasil telaah :
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Team Games Tournament, peserta Peserta didik mampu, Menjelaskan pengertian bioteknologi, Menjelaskan prinsip-prinsip bioteknologi dengan benar, Menganalisis peran bioteknologi dengan benar, dan Mengidentifikasi macam-macam bioteknologi dengan benar terlihat dari:
Â
a.Melalui pembelajaran diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi dengan baik dan benar
b.Melalui pembelajaran diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip bioteknologi dengan benar
c.Melalui pembelajaran diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menganalisis peran bioteknologi dengan benar
d.Melalui pembelajaran diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam bioteknologi dengan benar.
2.Pemilihan Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang dipilih adalah Problem Based Learning dikombinasikan dengan Team Games Tournament
3.Merencanakan kegiatan Pembelajaran sesuai dengan Model Pembelajaran
Pengembangan desain pembelajaran dilakukan dengan merinci kegiatan pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan sintak model pembelajaran Problem Based Learning. Berikut ini adalah rencana kegiatan pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan model pembelajaran Problem Based Learning.
a.Fase 1(Orientasi peserta didik kepada masalah)
Kegiatan Guru
1)Guru menjelaskan capaian pembelajaran harus dicapai oleh siswa.
2)Guru menjelaskan langkah-langkah dari metode pembelajaran yang akan digunakan dalam materi bioteknologi
3)Guru menayangkan video pematik tentang proses pembuatan tempe. Dan mengajukan pertanyaan pematik kepada siswa.
4)Guru memberikan soal pretest melalui link LMS yang dibagikan
5)Guru menjelaskan garis besar materi tentang bioteknologi
Kegiatan siswa
1)Siswa menyimak video yang ditayangkan oleh guru tentang proses pembuatan tempe
2)Siswa menjawab pertanyaan pematik yang diajukan oleh guru.
3)Siswa menyimak video tantang proses pembuatan tempe yang guru sajikan.
4)Siswa mengakses link LMS untuk mengerjakan soal pretest.
5)Siswa menyimak garis besar materi yang dijelaskan oleh guru melalui ppt yang ditayangkan
Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik)
Kegiatan Guru
1) Guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen, setiap kelompok terdiri dari  6 siswa.
2) Guru membagikan topik materi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan oleh anggota kelompok masing-masing.
Kelompok 1 membahas tentang jenis produk bioteknologi 1 (tempe)
Kelompok 2 membahas tentang jenis produk bioteknologi 2 (kecap)
Kelompok 3 membahas tentang jenis produk bioteknologi 3 (roti)
Kelompok 4 membahas tentang jenis produk bioteknologi 4 (bayi tabung)
Kelompok 5 membahas tentang jenis produk bioteknologi 5 (kultur jaringan)
Kelompok 6 membahas tentang jenis produk bioteknologi 6 (kloning hewan)
3) Guru membagikan LKPD kepada siswa sebagai media untuk mengerjakan tugas diskusi.
4) Memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam pemecahan masalah yang dipilih
Kegiatan siswa
1)Siswa dalam kelompok mengorganisasikan apa yang telah mereka pahami tentang pengertian bioteknologi dan prinsip-prinsipnya.
2)Siswa dalam kelompok akan membagi sub topik kepada seluruh anggota. Kemudian membuat perencanaan dari masalah yang akan diteliti, bagaimana proses dan sumber apa yang akan dipakai.
b.Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
Kegiatan Guru
1)Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
2)Guru mengamati jalannya diskusi dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan siswa
1)Siswa mengumpulkan semua informasi, menganalisis dan mengevaluasi informasi dengan membaca bahan ajar, buku paket, sumber dari internet, atau berdiskusi dengan teman sekelompok untuk menemukan solusi terkait sub tema yang dipilih.
2)Setiap siswa dalam kelompok mencatat hasil temuannya ke dalam sticky note yang dibagikan oleh guru dan menempelkannya dalam LKPD
c.Fase 4 (mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
Kegiatan guru
1)Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan hasil diskusi tentang macam bioteknologi
2)Guru membagikan link games melalui media wordwall kepada siswa dan menejelaskan untuk aturan mainnya.
3)Guru memberikan sebagian pertanyaan kepada siswa melalui permainan wordwall setiap kelompok harus menjawab pertanyaan yang terdapat pada link tersebut.
Guru mengumumkan  skor dari tiap tim
Kegiatan siswa
1)Masing masing kelompok berdiskusi menghasilkan solusi pemecahan masalah dan siap untuk disajikan/dipresentasikan di depan kelas terkait topik yang dipilih.
2)Siswa menerima link yang sudah dibagikan oleh guru dan menyimak penjelasan dari guru terkait dengan aturan mainnya.
3)Siswa secara individu mengerjakan soal berupa game pada media wordwall.
Selanjutnya siswa diminta untuk mencatat skor yang mereka peroleh
