Menjual Domain Agama, Untuk Apa?

Segmentasi antara sekolah dasar (SD) negeri dengan sekolah dasar  (SD) swasta telah memasuki babak baru. Dua dekade lalu, sekolah negeri masih memiliki keunggulan dibandingkan sekolah swasta dalam ranah keluaran pendidikan (output lulusan). Sekolah negeri masih menjadi primadona diantara orang tua dan masyarakat.

Kala itu mereka berlomba-lomba supaya anaknya menjadi bintang kelas, juara beragam perlombaan, dan keunggulan akademik. Domain kecerdasan kognisi saat itu benar-benar diagungkan. 

Penguasaan ilmu-ilmu umum (seperti IPA dan Matematika) menjadi target dan ajang persaingan yang atraktif pada waktu itu. Sementara SD swasta, utamanya sekolah Islam yang basicnya "menjual" layanan pendidikan agama, kala itu begitu sepi peminat bahkan kerap dianggap sebelah mata.

Seiring berjalannya waktu, paradigma orang tua dan masyarakat mulai bergeser. Jika dua dekade lalu, para orang tua ingin anaknya mumpuni dalam segala bidang ilmu pengetahun umum. 

Justru saat ini, banyak orang tua lebih menginginkan anaknya memiliki pemahaman agama yang baik dan karakter (akhlaq) yang kuat. Maka, hari ini adalah kebangkitan SD swasta, utamanya Islam. 

Sekolah-sekolah  swasta Islam, kini banyak tampil dengan manajemen yang lebih akurat, penyelenggaraan pendidikan integratif (ilmu agama dan ilmu umum). Hal ini menjadai kabar menggembirakan, bagi orang tua yang menyekolahkan anaknya di sekolah swasta Islam. Mereka mendapatkan value pendidikan berbasis agama dan pengetahuan umum yang kuat. 

Hari ini telah banyak, sekolah-sekolah swasta Islam yang peserta didiknya  juga memenangkan banyak olimpiade sains mapun matematika. Bahkan dalam kejuaraan atletik, sekolah Islam juga mampu tampil apik.

Realitas di atas pada akhirnya juga merubah sedikit banyak trend pendidikan dasar pada masyarakat. Mereka rela memberikan cost yang lebih besar untuk menyekolahkan anak-anaknya di sekolah Islam. 

Hal ini juga mendorong sekolah Islam untuk melakukan reformasi pelayanan dan tata kelola pendidikannya. Mulai dari manajerial yang terus di upgrade, penyajian pendidikan agama melalui habituasi, program tahfidz, dan lain sebagainya. 

Orang tua mempercayakan pendidikan kepeda sekolah-sekolah Islam, karena sekolah mampu menghadirkan pendidikan pengembangan karakter dan spiritual, dimana kedua aspek tersebut telah banyak menurun beberapa tahun belakangan. Berawal dari sini maka, sekolah Islam benar-benar membranding pendidikan agama sebagai selah satu kekuatan nilai jual kepada masyarakat. 

Dalam kalimat lainnya, dengan menjual "domain agama" sekolah Islam bisa memiliki murid yang fantastis, sehingga secara alami akan mempengerahui pada tingkat kesejahteraan para guru-gurunya. Dinama hingga saat ini sering kali kesejahteraan guru belum nampak jelas dalam lingkup kuasa negera maupun lembaga sendiri yang bersangkutan.

Domain agama yang terus dibranding tentunya akan menjadi satu nilai positif pada kekuatan khazanah Islam dalam kehidupan. Akan tetapi, menjadi kekhawatiran mendalam ketika  sekolah memposisikan "domain agama" sebagai "citra" demi mendongkrak kebutuhan praktis lembaga pendidikan, misalnya seperti mendongkrak angka kenaikan PPDB, memperbanyak deretan piala, menaikkan pamor dan prestise. 

Memang alasan ekonomisnya adalah demi kemajuan lembaga dan kesejahteraan. Hal tersebut logis dan masuk akal, mengingat roda finansial sekolah swasta masih banyak mengandalkan pembiayaan pendidikan dari masyarakat (orang tua). 

Dalam konteks kualitas keilmuan, menjadikan domain agama sebagai citra adalah sebuah kepalsuan dan kemunafikan. Misalnya saja, sekolah menyelenggarakan pendidikan Tahfidz  Al Quran dengan garansi hafal sekin juz. Hal ini baik, namun perlu diperhatikan bahwa tahfidz Al Quran juga memiliki standar keilmuan, metode, proses yang tidak sebentar, dan cost yang cukup banyak untuk mendapatkan kualitas maupun kuantitas hafalan Al Quran yang baik. 

Problemnya, kadang sekolah Islam kerap sibuk mencari "wah" dan viralitas, sehingga menyelenggarakan tahfidz Al Quran dengan terburu-buru penargetan sekian juz yang kerap kali tidak diimbangi dengan pendalaman tajwid, pemilihan guru Al-Quran yang berstandar, serta kejelasan kurikulum tahfidz. Sehingga yang terpenuhi hanyalah jumlah hafalan yang fantastis, lalu akan dipajang dan difoto untuk branding sekolah. Bukankah hal tersebut mencederai keilmuan? 

Menunjukkan capaian kompetensi peserta didik dalam beragama adalah kebaikan tersendiri dan merupakan nilai positif. Tetapi, mengabaikan proses dan tidak menjalankan standar keilmuan bukankah justru menciptakan generasi gagap? Mengambil domain agama sebagai nilai branding, kini juga mulai dilakukan oleh sekolah-sekolah Negeri. 

Lihat saja, habituasi ibadah-ibadah ritual, baca tulis Al-Quran, dan tahfidz telah banyak berkembang di sekolah negeri. Tentunya, ini hal positif dan membanggakan bahwa di sekolah negeri pun juga terdapat penguatan keagamaan dan spiritual yang kontinu. Namun, sekali lagi adalah hal yang utama adalah mengajarkan "agama" perlu dengan standar keilmuan yang ada. 

Jangan asal mengajarkan demi citra dan viralitas semata. Fokus utamanya adalah bagaima sekolah-sekolah itu mampu memberikan pemahaman agama secara teoritis dan praktis berdasarkan standar keilmuan yang benar. Urusan citra dan viralitas adalah nilai plus, jangan sampai justru malah menjadi fokus utama.

Author: Rio Estetika