Teori pengkondisian klasik, yang dikembangkan oleh Ivan Pavlov dalam eksperimen dengan anjingnya, telah memberikan wawasan penting tentang bagaimana makhluk hidup belajar melalui asosiasi. Teori ini menawarkan metode berharga dalam pendidikan untuk meningkatkan belajar dan pembelajaran di kelas. Pendidik dapat membuat rencana untuk membuat pengalaman belajar yang lebih menarik dan memotivasi dengan mengetahui bagaimana stimulus dapat mempengaruhi respons siswa. Tujuan dari artikel ini adalah untuk memberikan penjelasan mendalam tentang bagaimana teori pengkondisian klasik dapat dimasukkan ke dalam gagasan tentang pembelajaran dan belajar, dan juga memberikan contoh praktis dari bagaimana teori ini dapat diterapkan di kelas.
 Â
Dasar Teori Pengkondisian Klasik
Pengkondisian klasik terdiri dari beberapa elemen kunci:
1. Stimulus Tidak Terhubung (Unconditioned Stimulus - US) : Stimulus yang secara alami memicu respon. Dalam eksperimen Pavlov, makanan adalah stimulus tidak terhubung yang memicu respon air liur.
2. Respon Tidak Terhubung (Unconditioned Response - UR) : Respon alami yang terjadi sebagai reaksi terhadap stimulus tidak terhubung. Di sini, air liur yang dihasilkan oleh anjing ketika melihat makanan.
3. Stimulus Terhubung (Conditioned Stimulus - CS)Â : Stimulus yang awalnya netral tetapi menjadi terhubung setelah berulang kali dipasangkan dengan stimulus tidak terhubung. Dalam hal ini, bunyi bel yang sebelumnya tidak memicu respon.
4. Â Respon Terhubung (Conditioned Response - CR) : Respon yang dipelajari terhadap stimulus terhubung. Anjing mulai mengeluarkan air liur ketika mendengar bunyi bel, meskipun tidak ada makanan yang diberikan.
Penerapan dalam Konsep Belajar dan Pembelajaran
Ini adalah beberapa teori pengkondisian klasik yang dapat diterapkan dalam pendidikan:
1. Membangun Kebiasaan Baik
  Pendidik dapat menggunakan penguatan positif untuk mendorong kebiasaan belajar yang baik. Misalnya, untuk mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam diskusi kelas, guru dapat memberikan pujian atau stiker sebagai penghargaan atau pujian. Dalam kelas sains, ketika seorang siswa menjawab pertanyaan dengan benar, guru dapat mengatakan, "Bagus sekali, kamu telah memahami konsep ini dengan baik!" Pada akhirnya, siswa akan lebih termotivasi untuk berpartisipasi secara aktif karena mereka ingin merasakan pujian.
