Aksi Nyata Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya (PPDP) Topik 3

Pada akhir topik ini, Anda diminta untuk menuliskan refleksi berdasarkan pertanyaan berikut ini. 

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan dari topik ini? 

Jawab:
Pemahaman baru yang saya dapatkan dari topik ini adalah dalam merancang asesmen harus memperhatikan banyak aspek ditujukan pada keberpihakan kepada peserta didik yaitu asesmen yang disesuaikan dengan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan budaya dan karakteristik peserta didik, serta kemampuan peserta didik.

 Tidak hanya itu, umpan balik yang diperoleh dari asesmen yang dilakukan pun sangat penting untuk proses pembelajaran sebagai bahan perbaikan untuk merancang pembelajaran dan asesmen yang selanjutnya. 

2. Hal apa yang paling menantang ketika Anda merancang asesmen dalam proses pembelajaran? 

Jawab:
Hal yang paling menantang ketika merancang asesmen dalam proses pembelajaran adalah ketika menyusun asesmen yang harus disesuaikan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan budaya dan karakteristik peserta didik, serta kemampuan peserta didik. 

3. Menurut Anda, apakah asesmen yang diterapkan di kelas sudah sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan budaya dan karakteristik, serta kemampuan peserta didik? 

Jawab:
Menurut saya, asesmen yang diterapkan di kelas sudah cukup sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan budaya dan karakteristik, serta kemampuan peserta didik karena asesmen yang dilakukan oleh guru tidak jauh berbeda dengan kondisi pserta didik seperti kegiatan menulis teks yang sesuai dengan lingkungan peserta didik. 

4. Menurut Anda, apakah asesmen yang diterapkan di kelas sudah dapat memfasilitasi peserta didik dan memberikan ruang bagi peserta didik untuk memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran? 

Jawab:
Menurut saya, asesmen yang diterapkan di kelas sudah dapat memfasilitasi peserta didik dan memberikan ruang bagi peserta didik untuk memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran karena guru tidak menuntut peserta didik untuk melaksanakannya dengan sempurna tetapi sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik seperti pemberian kegiatan menulis. 

Berdasarkan hasil dari tulisan peserta didik yang berbeda, guru dapat mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik dan perkembangannya dalam proses pembelajaran sehingga dapat digunakan sebagai umpan balik dalam proses pembelajaran dan sebagai acuan dalam proses pembelajaran berikutnya.