4.Bandingkan Dengan Sumber yang Lain: Gali Informasi dari sumber yang lain untuk dapat membandingkan dan mendapatkan pandangan yang seimbang.
5.Perhatikan Tanda-Tanda Adanya Hoaks: Informasi yang mengandung hoaks biasanya mengandung kata-kata yang dramatis dan tidak masuk akal.Memiliki banyak huruf kapital, bahasa yang emosional sehingga memancing kontroversi juga ciri-ciri informasi hoaks.Perhatikanlah tanda-tanda yang sudah ada agar dapat menghindari informasi yang mengandung hoaks.
6.Koreksi dan Menahan Diri untuk Tidak Menyebarkan Hoaks: Jadilah pengguna media sosial yang bijak dan bertanggung jawab dengan cara tidak menyebarkan informasi yang salah dan belum diverifikasi.Tegurlah jika mengenali seseorang yang membagikan fitnah dengan cara yang benar.
7.Belajar Meningkatkan LIterasi Digital Sejak Dini: Mengikuti banyak akun dan komunitas yang mempromosikan dan mengedukasi cara mengenali hoaks.Mengikuti mereka bisa memberi panduang yang praktis dan tips untuk menjadi lebih bijak menggunakan internet.Â
Sumber Referensi:
Fensi, F. (2018, September 5). FENOMENA HOAX: Tantangan terhadap Idealisme Media & Etika Bermedia. Journal UBM, 4.
Literasi Digital Sebagai Pencegah Hoax. (2024, Januari 29). Dinas Kesehatan Provinsi Kalimantan Barat. https://dinkes.kalbarprov.go.id/artikel/literasi-digital-sebagai-pencegah-hoax/
Naufal, H. A. (n.d.). Literasi Digital. Perspektif Jurnal Pendidikan, Politik, Budaya, Bahasa, Manajemen, Komunikasi, Pemerintahan, Humaniora, dan ilmu Sosial, 195.
Pentingnya Literasi Digital Bagi Mahasiswa. (2024, August 2). S2 Pendidikan Bahasa Inggris - UNESA. Retrieved November 11, 2024, from https://s2pendidikanbahasainggris.fbs.unesa.ac.id/post/pentingnya-literasi-digital-bagi-mahasiswa
Peran Literasi di Era Digital dalam Menghadapi Hoaks dan Disinformasi di Media Sosial. (n.d.). Satria Jaya. Retrieved November 11, 2024, from https://journal.satriajaya.com/index.php/ijoe/article/download/75/49/186
Restianty, A. (n.d.). Literasi Digital, Sebuah Tantangan Baru Dalam Literasi Media. Jurnal Kehumasan.
