Selain itu, pikiran dan upaya bunuh diri sering kali muncul secara naluriah. Tidak mengherankan jika ide tersebut juga dapat mendorong perilaku bunuh diri. Menurut Hadirami (2006), ide bunuh diri (suicide thought) selalu mengikuti tindakan bunuh diri.
Oleh karena itu, pencegahan dan pengobatan yang serius sangat penting, seperti memberikan semangat dan edukasi secara aktif kepada siswa tentang bunuh diri dan dampak kesedihan terhadap keluarga, teman, dan kerabat di sekitarnya. Selain dukungan sosial, pengetahuan kesehatan mental pengetahuan juga menjadi tren wajib dan juga harus dilanjutkan masih ada pengetahuan kesehatan mental pada tingkat tertentu lemah (Idham, Rahayu, As-Sahih, Muhiddin dan Sumantri, 2019).
Selain itu, hasil analisis regresi menunjukkan bahwa usia dapat berdampak pada keinginan dan upaya siswa untuk bunuh diri. Studi ini menemukan bahwa usia rata-rata siswa adalah 22 tahun, yang sesuai dengan data dari Emory University pada tahun 2015 (Ermawati, Moediarso, & Soedarsono, 2018), yang menunjukkan bahwa ada kemungkinan tinggi bahwa siswa akan bunuh diri di sekolah. Keinginan untuk bunuh diri dalam kelompok usia 18-25 tahun 4.444 kali lebih tinggi daripada kelompok usia 18-24 tahun.
Hasil penelitian di wilayah tersebut menunjukkan bahwa angka bunuh diri tetap tinggi di beberapa negara, seperti Perancis, dan bahkan di negara dengan tingkat gangguan jiwa tertinggi, Norwegia. Tingkat bunuh diri yang tinggi. Jumlah kasus bunuh diri yang meningkat di Indonesia juga menunjukkan hal ini. Bukan karena penyakit jiwa, tetapi karena masalah sosial seperti cinta, persahabatan, keluarga, pekerjaan, dan masalah lainnya. Dari perspektif budaya, hal ini juga dapat menjadi penyebab bunuh diri, seperti yang dinyatakan oleh Suprato (Herlinda, 2017). Misalnya, keyakinan bahwa ada pulung yang digantung di wilayah Gunung Kidul. Keyakinan bahwa perkembangan yang kuat dalam kehidupan masyarakatdapat mengindikasikan bahwa orang yang mengalami masalah akan melakukan bunuh diri.
Durkheim (1987; Wirawan, 2012) mengklasifikasikan bunuh diri menjadi beberapa jenis, termasuk: (1) Bunuh diri egois, di mana seseorang melakukan bunuh diri karena percaya bahwa kepentingannya sendiri lebih penting daripada keuntungannya. Orang yang tidak dapat menjalankan perannya dengan baik dalam kehidupan sehari-hari akan menderita depresi dan bunuh diri; (b) Bunuh diri yang tidak biasa. Ketika kekuatan regulasi masyarakat lemah dan standar yang mengatur cara bertindak, berpikir, dan merasa tidak jelas, bunuh diri terjadi. Durkheim berpendapat bahwa indikator ekonomi dan nasional dapat menunjukkan anomali. Krisis ekonomi telah menyesatkan masyarakat, menurut analisis statistik Durkheim. Misalnya, seseorang yang dipecat memutuskan untuk bunuh diri; bunuh diri altruistik, di mana seseorang merasa menjadi beban bagi masyarakat; atau bunuh diri fatalisme, di mana seseorang melakukan bunuh diri karena putus asa dan putus asa. Studi ini hanya melihat faktor demografi, tidak faktor psikologis.
SIMPULAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 4.444,36 siswa—atau 58,9% dari 62 peserta— memiliki tingkat pemikiran bunuh diri yang tinggi dan upaya bunuh diri. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa usia mempengaruhi keinginan dan upaya bunuh diri siswa (p = 0,018; R2 = 0,018). Peningkatan literasi kesehatan mental adalah cara untuk melindungi siswa dari keinginan bunuh diri dengan meningkatkan pengetahuan, kepercayaan, dan manajemen kesehatan mental mereka.Selain itu, sekolah harus memberikan fasilitas yang lengkap atau konseling sebaya untuk membantu siswa mengatasi dan mendeteksi gangguan jiwa yang dapat menyebabkan pikiran untuk bunuh diri sejak dini. Biarkan peneliti lain kemudian memasukkan variabel demografis yang lebih beragam, seperti perbedaan pengetahuan, etnis, status ekonomi, dan tingkat religiusitas. Variabel ini akan memberikan informasi tambahan dan dasar untuk menilai risiko konsep bunuh diri dan bunuh diri pada tingkat yang berbeda. Bunuh diri merupakan hal yang tidak baik untuk dilakukan, bunuh diri bukanlah jalan keluar, dan telah jelas didalam Alquran larangan Allah SWT mengenai Tindakan tersebut. Bunuh diri dapat dicegah dengan beberapa upaya, salah satunya dengan menanamkan keimanan yang kuat pada diri, sehingga tidak mudah goyah akan godaan syaitan. Bunuh diri adalah suatu sikap seseorang yang telah menyerah pada hidupnya, berbagai faktor yang seringkali ditemukan adalah depresi, stress, bullying, dll. Sejatinya, Allah menciptakan manusia dan mengaturnya sesuai kemampuan hamba-Nya, dengan ini pelaku bunuh diri telah menyalahi garis takdir yang semestinya sudah ditetapkan. Adakalanya manusia berada di fase terendah dan tertinggi, semua berdasarkan kemampuan yang dimiliki serta keimanan yang kuat. Ide bunuh diri pada siswa merupakan permasalahan penting yang perlu diatasi. Penelitian ini mengkaji masalah apa saja yang bisa memicu pikiran untuk bunuh diri. Permasalahan yang dihadapi peserta antara lain keuangan, akademik, pelecehan seksual, kenakalan remaja, permasalahan kesehatan, gangguan psikis, permasalahan keluarga dan kepribadian.
Masalah yang tidak ditangani dengan baik akan menimbulkan pikiran untuk bunuh diri. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, strategi pengobatan dan hambatan dalam mencari bantuan memperbaiki masalah berkembangnya pikiran untuk bunuh diri. Strategi yang digunakan peserta sebagian besar tidak sesuai dengan permasalahan yang dihadapi sehingga tidak dapat menyelesaikan permasalahan tersebut. Strateginya adalah mengelola reaksi emosional dengan menghindari masalah dan menyelesaikan masalah dengan berbagi cerita. Selain strategi penanggulangan, hambatan dalam mencari bantuan juga meningkatkan masalah berkembangnya pikiran untuk bunuh diri. Hambatan tersebut disebabkan oleh faktor pribadi dan finansial.
REFERENSI
“10410163%20Bab%202.Pdf,” n.d.
Arif, Arifuddin M. “PERSPEKTIF TEORI SOSIAL EMILE DURKHEIM DALAM
