b. identifikasi masalah
c. pengumpulan data
d. pengolahan data
e. verifikasi
f. generalisasi/simpulan
Selain itu kelengkapan yang lain adalah pembuatan bahan ajar, media pembelajaran, Penggunaan LKPD sesuai dengan model Discovery Learning serta evaluasi. Pembelajaarn ini berpusat pada peserta didik dibimbing untuk mengamati stimulus yang diberikan kemudian siswa diminta melakukan presentasi hasil karyanya. Melalui kegiatan ini siswa saling berkomunikasi antar teman kemudian bersama-sama menarik kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Kurangnya Pemahaman guru terhadap penerapan TPACK di dalam pembelajaran, hal ini dapat diatasi dengan cara guru harus melakukan pelatihan tentang pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran atau belajar dengan teman sejawat yang sudah ahli dalam tpack atau secara sendiri mendalami berbagai media pembelajaran.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
- Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang telah dilakukan dalam pembelajaran di antaranya menggunakan model pembelajaran discovery learning, media pembelajaran yang menggunakan teknologi proyektor, laptop, ppt berbagai aplikasi pembelajaran dan berbasis website berdampak sangat besar terhadap kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, menjadi lebih aktif dalam kegiatan diskusi sehingga kemampuan mengembangkan hikayat menjadi cerpen meningkat. Penggunaan model discovery learning dapat meminimalkan kesulitan dalam pembelajaran.
- Terkait dengan model dan strategi pembelajaran yang saya terapkan mendapat respon yang baik dari rekan guru maupun dari peserta didik.
- Yang menjadi faktor keberhasilan dari model pembelajaran discovery learning serta menerapkan TPACK adalah dengan menerapkan dan menjalankan tahapan dari discovery dengan tertib.
- Pembelajaran dari keseluruhan proses ini bertujuan agar kemampuan menulis peserta didik meningkat dibandingkan sebelumnya dan peserta didik lebih senang dan aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik dan guru hanya sebagai fasilitator yang akhirnya mencapai hasil belajar yang maksimal dan guru juga secara tidak langsung dapat meningkatkan pemahaman lebih pada model-model pembelajaran yang telah dilaksanakan. Peserta didik juga berani untuk berpendapat baik dalam diskusi maupun menyajikan hasil di dalam kegiatan pembelajaran, kemampuan siswa dalam menulis dapat optimal dan pembelajarn menjadi lebih bermakna.
