7. Anak akan ingat mengenai kejadian yang berhubungan dengan kesalahan yang dia lakukan sebelumnya.
8. Anak dapat mengungkapkan apa yang dirasakan kepada orang lain.
9. Anak memiliki hal-hal favorit yang tidak bisa diganggu seperti tempat favorit, benda favorit, dan lainya.
10. Anak mempunyai kesukaannya tersendiri seperti hobi dan minat yang dapat dia perjuangkan dan anak juga tidak akan mengikuti kegiatan yang dia tidak sukai.
Jika anak sudah memiliki ciri dan indikator kecerdasan intrapersonal, maka hal tersebut perlu adanya pengembangan agar kecerdasan intrapersonal pada diri anak usia dini dapat bertahan hingga mereka tumbuh dewasa nantinya. Kasih sayang yang diberikan oleh orang tua kepada anak, motivasi yang diberikan untuk anak, anak yang mendapatkan validasi positif dari orang terdekatnya, dan tokoh yang menjadi panutan bagi anak akan dapat lebih mengembangkan konsep diri yang positif dan dapat terbentuk citra diri sejati.
Maka dari itu, anak yang memiliki kecerdasan intrapersonal dapat didorong dengan memberikan anak ruang untuk dirinya sendiri untuk melakukan apapun, membiarkan mereka mandiri, sering mengajak anak berbicara untuk lebih mengenal dirinya, dan memercayai mereka untuk memunculkan ide-ide mereka sendiri. Orang tua juga harus bersikap bersikap baik, mendukung, dan selalu mendengarkan anak.
Referensi
Afdhilla, A. B., & Mahendra, S. A. (2020). Mengembangkan Multiple Intelligences Dengan Bermain Pada Anak Usia Dini. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 8(1), 1--10.
Ardiana, R. 2022. Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk dalam Pendidikan Anak Usia Dini.MURHUM : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3 (1), hlm. 1-12
Habibi, Y., Srifariyati, S., Hasan, H., & Subhi, M. R. I. (2017). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Multiple Intelligence. Madaniyah, 7(2), 237-260.
Masdudi, M. (2017). Konsep Pembelajaran Multiple Intelligences Bagi Anak Usia Dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 1--27.
