Mengapa Wilayah Pedesaan Masih Sulit Akses Pendidikan Sekolah Dasar?

Mengapa Wilayah Pedesaan Masih Sulit Akses Pendidikan Sekolah Dasar

Pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam  mewujudkan  pemerataan dan  berkelanjutan akses pendidikan  di  Indonesia.  Namun,  masih  terdapat  tantangan  dalam   mewujudkan pemerataan  pembangunan  melalui  pendidikan,  terutama  di  daerah  pedesaan  yang  memiliki  akses terbatas  terhadap  fasilitas  dan  infrastruktur  pendidikan.  Kondisi  ini  menyebabkan  kesenjangan pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan semakin lebar. 

Untuk  melihat  secara  lebih  mendalam  mengenai  kondisi  pendidikan  di  Indonesia,  terdapatbeberapa  data  dan  fakta  yang  dapa diperhatikan.  Berdasarkan  data  yang  dirilis  oleh  UNESCO  pada tahun 2019, angka partisipasi sekolah pada jenjang SD di Indonesia mencapai 95%, sedangkan untuk SMP mencapai 88%, dan untuk SMA mencapai 72%(UNESCO 2019). Namun, ketika dilihat secara lebih detail, terdapat ketidakmerataan akses pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan, serta antara  pulau-pulau  di  Indonesia. Beberapa  wilayah  atau  kelompok  masyarakat  di  Indonesia  masih sulit  untuk  mengakses  pendidikanyang  layak  dan  berkualitas,  sehingga  terdapat  ketidaksetaraan dalam akses  pendidikan  yang  mengakibatkan  kesenjangan  dalam pembangunan.Selain itu, beberapa kelompok  masyarakat  juga  mengalami  kesulitan  dalam  mengakses  pendidikan,  seperti  anak-anak dengan  kebutuhan  khusus,  anak-anak  dari  keluarga  miskin,  anak-anak  migran  atau  anak-anak  yang berada  di  daerah  konflik.  Menurut  data  dari  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  tahun  2020,  tingkat  buta aksara pada kelompok usia 15 tahun ke atas mencapai 2,96%, yang mayoritasterdapat pada kelompok masyarakat dengan tingkat pendidikan yang rendah.

Sesuai data yang diambil oleh penulis bahwasanya di beberapa desa masih banyak masyarakat sulit mengakses pendidikan formal dikarenakan jarak kesekolah yg cukup jauh, infrastruktur jalan yg kurang memadai, juga kurangnya alat transportasi untuk kegiatan mobilitas. Sehingga mayoritas lulusan-lulusan SD tidak melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya dikarenakan faktor dari akses mendapatkan pendidikan itu masih sulit.

 Faktor-faktor   yang   memengaruhi   akses   pendidikan   yang   tidak   merata   dapat   beragam, termasuk lokasi geografis, tingkat ekonomi, suku bangsa, agama,  dan  gender. Beberapa daerah  yang terpencil  atau  terisolasi  dari  pusat  kota,  biasanya  memiliki  akses  pendidikan  yang  terbatas  dan  sulit dijangkau.  Selain  itu,  kelompok  masyarakat  dengan  tingkat  ekonomi  rendah  juga  dapat  mengalami kesulitan  dalam  membiayai  pendidikan  bagi  anak-anak  mereka,  sehingga  anak-anak  dari  kelompok tersebut  lebih  cenderung  putus  sekolah  atau  tidak  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi. Sementara  itu,  perbedaan  suku  bangsa,  agama,  dan  gender  juga  dapat  memengaruhi  akses pendidikan  di  Indonesia.  Beberapa  kelompok  masyarakat  yang  kurang  terwakili  dalam  pendidikan, seperti  kelompok  masyarakat  adat  atau  perempuan,  mungkin  memiliki  akses  terhadap  pendidikan yang lebih terbatas atau bahkan dihalangi oleh faktor-faktor sosial atau budaya yang kental. 

Untuk  mengatasi  masalah  akses  pendidikan  yang  tidak  merata  di  Indonesia,  perlu  adanya upaya  dari  pemerintah  dan  masyarakat.  Pemerintah  dapat  meningkatkan  akses  pendidikan  dengan membuka   sekolah   atau   program   pendidikan   di   daerah-daerah   terpencil,   memberikan   bantuan keuangan kepada kelompok masyarakat dengan tingkat ekonomi rendah, serta menerapkan kebijakan yang  mendukung  kelompok  masyarakat  yang  kurang  terwakili  dalam  pendidikan.  Sementara  itu, masyarakat   dapat   ikut   berpartisipasi   dalam   upaya   meningkatkan   akses   pendidikan   dengan memberikan  dukungan  dan  akses  informasi  tentang  program-program  pendidikan  yang  ada,  serta membantu memfasilitasi akses ke program-program tersebut bagi kelompok masyarakat yang kurang terwakil.