Pembelajaran Berdiferensiasi

Dalam penerapan kurikulum merdeka, guru dituntut untuk mampu menerapkan suatu metode pembelajaran yang bisa mengakomodir perbedaan karakteristik yang dimiliki oleh peserta didik. Pembelajaran itu disebut dengan pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid (Tomlison, 2001:45) di (Yuni Tampi, 2022). 

Pembelajaran Berdiferensiasi dapat juga didefinisikan sebagai pendekatan yang bisa dilakukan oleh guru dengan mempertimbangkan karakteristik tiap individu di dalam kelas dan kemudian menyesuaikannya dengan kebutuhan para peserta didik. Dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi maka guru bisa menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan kemajuan peserta didik sehingga berujung pada pembelajaran yang efektif dan menyenangkan.

Pembelajaran berdiferensiasi berfokus kepada keunikan tiap peserta didik termasuk perbedaan karakteristik seperti gaya belajar dan capaian yang telah didapatkan. 

Oleh karena itu, pendekatan ini menyediakan beberapa pilihan pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan setiap peserta didik. Ini bisa meliputi pengajaran yang berbeda, tugas yang berbeda, atau cara mengevaluasi hasil belajar yang berbeda. Adapun hal yang bisa dilakukan dalam mewujudkan pembelajaran berdiferensiasi diantaranya yaitu dengan menerapkan diferensiasi konten atau materi, proses, dan produk.

Diferensiasi konten merupakan suatu cara yang digunakan oleh guru bagi para peserta didik dalam mencari atau menggunakan sumber belajar yang berbeda. Materi yang digunakan tidak diberikan oleh guru namun peserta didik diberi kebebasan untuk menggunakan sumber belajar yang mereka inginkan. 

Contoh dari penerapan diferensiasi konten yaitu dengan memberikan latihan berupa materi kearifan lokal contohnya dalam pembelajaran bahasa inggris yaitu procedure text. Untuk mengerjakan latihan ini, guru membebaskan peserta didik menentukan makanan lokal apa yang akan menjadi topik pembahasan dan bebas menentukan bahan, serta cara membuat makanan tersebut.

Diferensiasi proses merupakan cara yang diberikan oleh guru guna membantu peserta didik dalam menentukan cara pembuatan atau cara melaksanakan suatu kegiatan. 

Contoh sederhana dari diferensiasi proses ini masih bisa berkaitan dengan contoh sebelumnya pada diferensiasi konten atau materi dalam pembelajaran procedure text. Pada diferensiasi proses maka guru bisa membebaskan siswa menentukan cara mereka menyajikan hasil dari olahan yang telah mereka buat, bisa berupa presentasi di kelas atau membuat suatu video presentasi.

Diferensiasi produk akan berkaitan dengan hasil akhir kegiatan yang telah dilakukan oleh para peserta didik. Berkaitan dengan contoh sebelumnya, maka produk yang bisa dihasilkan dari proses pembelajaran yaitu bisa berupa video tutorial, laporan, atau poster. Dalam hal ini maka produk ditentukan sendiri oleh para peserta didik sehingga dalam mengerjakan pun diharapkan bisa tercipta pembelajaran yang menyenangkan.

Pembelajaran berdiferensiasi juga memperhitungkan tingkat kebutuhan bantuan yang berbeda dari setiap peserta didik. Peserta didik yang sudah mahir dalam topik tertentu tentu tidak akan mengerjakan soal yang jauh dibawah capaian yang ia dapatkan begitu pula sebaliknya peserta didik yang belum mahir akan suatu topik tentu akan mendapatkan penguatan materi terlebih dahulu dan soal yang diberikan pun tidak akan jauh diatas capaian yang telah ia dapatkan. Dengan adanya perbedaan tingkat kesulitan maka tiap peserta didik diharapkan bisa belajar sesuai dengan kemampuan yang mereka miliki tanpa menghambat perkembangan peserta didik lainnya.