Koneksi Antar Materi, Pembelajaran Berdiferensiasi_Modul 2.1

            e. Tergantung (Dependent) -- Mandiri (Independen)

Pencapaian hasil belajar murid bisa sama akan tetapi proses pencapaian setiap individu akan berbeda-beda bisa cepat ataupun lambat sesuai tingkat kemampuan yang dimiliknya.

            f. Lambat -  Cepat

Murid yang sudah terlatih dapat menguasai materi dengan cepat dan sebaliknya murid dengan keampuan yang lebih rendah akan membutuhkan waktu yang lebih lama untuk penguasaan materi.

2. MINAT MURID

Tujuan mempertimbangkan minat murid dalam merancang pembelajaran (Tomlinson : 2001)

• Menumbuhkan kecocokan lingkungan sekolah dengan keinginan murid
• Keterkaitan semua pembelajaran
• Menggunakan ide yang siswa sudah kenal dan mengkaitkan dengan ide baru
• Meningkatkan motivasi belajar murid

3. PROFIL BELAJAR MURID

Ada beberapa faktor terkait profil belajar yaitu Bahasa, budaya, Kesehatan, keadaan keluarga dan kekhususan lainnya. Profil belajar merupakan pendekatan yang disukai murid untuk belajar, yang dipengaruhi oleh gaya berfikir, kecerdasan, budaya, latar belakang, jenis kelamin (Tomlinson : Hockett, 2018).

Sedangkan faktor yang mempengaruhi pembelajaran menurut Tomlinson (2001):

• Lingkungan : suhu, tingkat aktifitas, tingkat aktifitas, tingkat kebisingan, jumlah cahaya.
• Pengaruh Budaya : santai -- terstruktur, pendiam -- ekspresif, personal -- impersonal
• Visual : belajar dengan melihat (diagram, power point, catatn, peta, grafik organisator).
• Auditori : belajar dengan mendengar (kuliah, membaca dengan keras, mendengarkan musik).
• Kinestetik : belajar sambal melakukan (bergerak dan meregangkan tubuh, kegiatan hands on, dsb).

B. Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi

• Diferensiasi konten

Pembelajaran dengan mempertimbangkan pemetaan kebutuhan belajar murid yaitu aspek kesiapan belajar, aspek minat dan         aspek profil belajar murid.

• Diferensiasi Proses

Guru perlu membuat sekenario pembelajaran untuk memahami murid belajar secara mandiri atau berkelompok. Cara diferensiasi proses yaitu :

1. Melaksanakan kegiatan berjenjang
2. Menyediakan pertanyaan pemandu
3. Membuat agenda individual
4. Memfasilitasi lama waktu untuk murid menyelesaikan tugas
5. Mengembangkan kegiatan yang bervariasi
6. Menggunakan pengelompokan yang fleksibel

• Diferensiasi Produk

Suatu karya yang bisa berbentuk karangan, hasil tes, tulisan, pertunjukan, presentasi, pidato, diagram, rekaman dll.  Cara guru untuk menentukan ekspetasi pada murid meliputi :

1. Kualitas pekerjaan apa yang diinginkan
2. Konten apa yang harus ada pada produk
3. Bagaimana cara mengerjakannya
4. Sifat dari produk akhir apa yang diharapkan

C. Lingkungan yang Mendukung Pembelajaran yang Berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi harus dibangun dengan komunitas belajar. Komunitas belajar yang efektif mendukung pembelajaran berdiferensiasi yaitu :

1. Setiap orang dalam kelas akan menyambut dan merasa disambut dengan baik
2. Setiap orang dalam kelas akan saling menghargai
3. Murid akan merasa aman
4. Ada harapan bagi pertumbuhan
5. Guru mengajar untuk mencapai kesuksesan
6. Ada keadilan dalam bentuk nyata
7. Guru berkolaborasi untuk pertumbuhan dan kesuksesan Bersama

D. Penilaian