Perkembangan Mutu di Lembaga Pendidikan menurut Joseph Juran

Peningkatan mutu pendidikan dapat dilakukan melalui beberapa langkah, antara lain: 

• Meningkatnya kebutuhan akan koreksi
• Identifikasi program peningkatan spesifik
• Organisasi program
• Atur untuk mendiagnosis penyebab kesalahan
• Temukan penyebab kesalahan
• Melakukan perbaikan
• Proses yang ditingkatkan berada dalam operasi yang efisien
• Memberikan bekal untuk mempertahankan kemajuan atau penyempurnaan yang telah dicapai.

Menurut Joseph M. Juran, konsep pengembangan kualitas berbeda dengan pengembangan kualitas dunia bisnis. Namun konsep ini dapat digunakan dalam pengembangan mutu pendidikan. Seperti yang telah disampaikan di atas, kualitas pendidikan di Indonesia masih buruk,Hal ini menjadi cambuk bagi masyarakat Indonesia, bukan berarti pesimis, namun justru menjadi refleksi mendalam bagi pemerintah dan pimpinan pendidikan mengenai bagaimana meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, tidak dapat dipungkiri bahwa Indonesia masih membutuhkan dan mencontoh konsep pemikiran negara maju dan pemikiran para ahli dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
Salah satunya adalah konsep kualitas oleh Joseph M. Juran. Diharapkan beberapa ahli akan berpartisipasi dalam konsep mutu, dalam hal ini Joseph M. dari konsep pengembangan mutu. Juran bisa menjadi pendidikan yang lebih baik dan berkualitas.

•  Upaya Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan

1.Konfirmasikan silabus

2. Penguatan kapasitas manajemen sekolah

3. Memperkuat sistem pelatihan personel

4. Konfirmasi manajemen

5. Meningkatkan kualitas pengajaran melalui program kompetensi yang inovatif

6. Optimalisasi kinerja guru

7. Perbaikan Berkelanjutan

8. Manajemen berbasis fakta.

• Peningkatan kualitas pendidik

Banyak faktor yang mempengaruhi upaya peningkatan kualitas pendidikan. Satu faktor mempengaruhi faktor lainnya. Guru dikenal dengan sebutan "kurikulum tersembunyi" atau kurikulum tersembunyi, karena siswa menerima sikap dan perilaku, penampilan profesional, keterampilan individu, dan segala sesuatu yang melekat pada kepribadian guru sebagai tanda-tanda yang dapat ditiru atau dijadikan bahan pembelajaran.