Pendidikan adalah Hidup (education is life) atau segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidupserta, segala sesuatu yang diupayakan sekolah terhadap anak dan remaja agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan sosial. Pendidikan berlangsung seumur hidup dalam setiap saat selama ada pengaruh lingkungan dan pendidikan juga berlangsung dalam lingkungan yang khusus seperti : berlangsung di dalam kelas dan berlangsung dalam waktu terbatas yaitu masa kanak-kanak dan remaja.
Sekolah merupakan tempat belajaratau wahana untuk belajar. dimana terdiri dari murid atau siswa dan guru. Sekolah dasar yaitu, jenjang paling dasar pada pendidikan formal di Indonesia.Sekolah dasar ditempuh dalam waktu 6 tahun, mulai dari kelas 1 sampai kelas 6. Lulusan sekolah dasar dapat melanjutkan pendidikan ke Sekolah Menengah Pertama (atau sederajat).
Pelajar sekolah dasar umumnya berusia 7-12 tahun. Di Indonesia, setiap warga negara berusia 7-15 tahun tahun wajib mengikuti pendidikan dasar, yakni sekolah dasar (atau sederajat) 6 tahun dan sekolah menengah pertama (atau sederajat) 3 tahun.
Sekolah dasar diselenggarakan oleh pemerintah maupun swasta. Sejak diberlakukannya otonomi daerah pada tahun 2001, pengelolaan sekolah dasar negeri (SDN) di Indonesia yang sebelumnya berada di bawah Kementerian Pendidikan Nasional, kini menjadi tanggung jawab Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota. Sedangkan Kementerian Pendidikan Nasional hanya berperan sebagai regulator dalam bidang standar nasional pendidikan. Secara struktural, sekolah dasar negeri merupakan unit pelaksana teknis dinas pendidikan kabupaten/kota.
Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan yang melandasi jenjang pendidikan menengah.Pendidikan dasar berbentuk sekolah dasar (SD) dan madrasah ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang sederajat serta sekolah menengah pertama (SMP) dan madrasah tsanawiyah (MTs), atau bentuk lain yang sederajat.
Pendidikan di papua berkembang sudah sangat cepat dan berkualitas, terlebih lagi Sekolah dasardi papua, sudah teramat banyak. Sehingga banyak orang-orang papua tidak bingunk dan susah untuk memberikan pendidikan kepada anak-anaknya atau bisa dibilang tidak susah lagi untuk menyekolahkan anak-anaknya. Dikarenakan sekarang sudah begitu banyak sekolah Dasar yang dibangun di papua, lebih khususnya lagi di kota saya Sorong.
Pendidikan Sekolah Dasar di papua sudah tidak ketinggalan lagi dengan sekolah Dasar di kota-kota lain. Sekolah Dasar di papua sekarang sudah banyak mempunyai kualitas dan keunggulan yang bagus-bagus. Sehingga di antara kabupaten dan provinsi saja sudah mempunyai lawan sekolah yang banyak.
Saya mengambil Contoh dari sekolah dasar SD Inpres 2 Sorong yang sekarang tempat saya ngajar. Sekolah Dasar yang bertempat di papua Ini mempunyai fasilitas yang Baik dan bisa dibilang lengkap fasilitasnya. Mengapa saya berkata demikian, karena Sekolah dasar di Papua ini telah terAkreditasi dengan nilai sangat memuaskan yaitu “A”. Bukan hanya di sekolah Dasar ini saja yang terAkreditasi nilai “A”. sudah ada beberapa sekolah yang lain juga yang ter akreditasi dengan nilai yang memuaskan di papua.
Pendidikan Sekolah dasar Di Papua sudah sangat meningkat kualitas siswa-Nya serta fasilitas sekolahnya sudah mendekati perfect. Karena, setiap pendidikan Sekolah Dasar di Papua terutama di kota sorong ini, saling bersaing dalam mewujudkan Pendidikan yang berkualitas untuk siswa-siswinya.
Dahulu orang-orang papua mendapatkan pendidikan hanya pada Orang tua mereka masing-masing, tapi sekarang orang-orang papua bisa mendapatkan pendidikan lebih meluas lagi dengan cara bersekolah. Orang-orang papua sekarang sudah tidak seperti orang-orang papua dahulu yang selalu menutupi diri dari suku lain (pendatang). Mereka tidak mau menerima ilmu atau mendapatkan ilmu dari pendatang. Dan sekarang malah sebaliknya, orang-orang atau suku pendatang sudah banyak menjadi guru (PNS) di papua.
Bagaimana mungkin sebuah kurikulum berhasil dan dapat mewujudkan peningkatan mutu dan kwalitas pendidikan dan pendidik profesionalyang berhasil, kalau toh kurikulum itu tidak menjiwai seorang guru. Misalnya, ketika secara konseptual kurikulum Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) diterapkan dengan harapan meningkatkan keaktifan siswa secara fisik, mental, intelektual dan emosional. Dalam penerapan CBSA itu guru menjadi kambing hitam kegagalan kurikulum tersebut. Sementara itu, banyak pihak menilai kurang adanya sosialisasi mengakibatkan penerjemahan yang kurang baik di lapangan oleh praktisi dilapangan (guru). Persoalan pendidikan di Papua tidak hanya itu, kebanyakan guru (tamatan tahun 70-an) sampai saat ini sulit melepaskan diri dari model pembelajaran yang mereka terima dari guru mereka di bangku Sekolah Guru Bawahan (SGB) dan Sekolah Pendidikan Guru (SPG).
Dalam peningkatan mutu pendidikan di SD (Sekolah Dasar), perlu adanya penyempurnaan dalam pendidikan. Dengan kurikulum yang berlaku pada saat ini, yaitu kurikulum 2013. Saya sangat berharap dapat meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta dapat memenuhi kebutuhansiswa-siswi di papua, serta keadaan sekolah dan masyarakat di papua.
Undang – undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan peraturan mengenai tujuan, isi, dan bahan / materi pelajaran / pengajaran serta cara yang dapat digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan, isi dan bahan pelajaran. Sedangkan hal yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Mengingat kurikulum yang baru digunakan ini adalah kurikulum 2013, Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia industry sebagai manusia agamais. Agar memiliki kemampuan yang hidup sebagai pribadi dan Warga Negara yang beriman, produktif, kreatif, motivatif, afektif serta berkontribusi dan berinteraksi dengan kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta mampu beradaptasi dengan peradaban dunia.
Selain itu pendidik diarahkan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan kecermelanganakademik melalui pendisiplinan. Membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik melalui kemajuan intelektual, kemajuan berkomunikasi, sikap social, kepedulian dan partisipasi Penyempurnaan kurikulum di papua dari kurikulum 2006 menjadi kurikulum tahun 2013di sebabkan karena :
1.Bila pada pelaksanaan kurikulum sebelumya sampai kurikulum 2006, proses pembelajaran lebih banyak berpusat Pada guru .Sedangkan pada pembelajarankurikulum 2013 proses pembelajaran berpusat pada siswa atau peserta didik .
2.Pola pembelajaranya yang tadinya hanya satu arah(Interaktif antara guru – peserta didik) sekarang harus menjadi interaktif antara guru peserta didik- masyarakat , lingkungan alam, dan media lain.
3.Pola pelajar mandiri menjadi pembelajaran kelompok sehingga tercipta pasif menjadi aktif
Untuk tahun pertama ini(2013/2014) yang harus melaksanakan kurikulumini baru di ujicobakanpada kelasI dan IV. Selain itu perlu kami informasikan bahwa untuk Daerah Papua Khususnya Kota Sorong baru 6 (enam) Sekolah Dasar yang menguji cobakan kurikulum yaitu :
1.SD Inpres 2 Klawasi
2.SD Inpres 113 Klademak
3.SD YIPK Kristus Raja 1 Rufei
4.SD Negri 2 Remu
5.SD Inpres 50
6.SD Muhammad Diyah
GAMBARAN ELEMEN PERUBAHAN DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM TAHUN 2013 DI PAPUA
NO
KURIKULUM LAMA (2006)
KURIKULUM BARU (2013)
1
-Faktual,pembelajaran berpusat pada guru
-Guru mengajar