Kajian Teoritis dan Praktis Filsafat sebagai Roh Pendidikan

 

Filsafat adalah pengetahuan yang mengandung kebenaran/kebijaksanaan yang diperoleh dari proses berpikir yang mendalam dan sistematis. Filsafat dikatakan sebagai science of science yang memiliki arti bahwa filsafat dapat memberikan analisis yang kritis akan konsep-konsep dan dugaan-dugaan, kemudian dilakukan pengelompokkan pengetahuan. Pengetahuan manusia yang berbeda-beda diintegrasikan melalui filsafat sehingga menghasilkan suatu pandangan utuh tentang kehidupan, makna kehidupan, dan alam semesta. Hal ini membuat filsafat dijadikan sebagai landasan berpikir dari setiap bidang kehidupan manusia agar manusia memiliki tujuan hidup yang jelas dan tearah. Salah satu bidang tersebut adalah pendidikan.

 

Untuk mempelajari filsafat pendidikan dapat dikaji secara teoritis dan praktis. Kajian teoritis filsafat pendidikan memuat tentang kajian-kajian filsafat pendidikan diantaranya definisi, sumber, pentingnya, ruang lingkup dan hubungan filsafat dengan pendidikan. Kajian praktis filsafat pendidikan memuat tentang realitas atau aplikasi filsafat pendidikan pada aspek-aspek pendidikan seperti tujuan dan dasar pendidikan, guru dan siswa, kurikulum/pedoman pendidikan, dan sistem pendidikan. Selain itu, filsafat praktis juga membahas mengenai hubungan filsafat pendidikan dengan kepribadian dan SDM (sumber daya manusia). Mari kita bahas lebih lanjut mengenai kajian filsafat teoritis dan filsafat praktis berikut ini!

 

Gambar 2. Mind map kajian teoritis dan praktis filsafat pendidikan, Sumber: dokumen pribadi

Kajian filsafat teoritis diawali dengan mengetahui apa definisi filsafat pendidikan. Menurut Jalaluddin dan Idi (2011), filsafat pendidikan mengacu pada prinsip-prinsip filosofis dalam bidang pendidikan. Memuat penjelasan tentang aspek penerapan filsafat umum, dengan fokus pada penerapan prinsip dan keyakinan yang melandasi filsafat umum dalam menyelesaikan permasalahan pendidikan. Menurut Hasanah (2022) filsafat pendidikan dipandang sebagai ilmu yang normatif untuk merumuskan kaidah, norma, tingkah laku manusia dalam hidupnya. Menurut Barnadib dalam Widodo (2015) filsafat pendidikan merupakan ilmu yang mengandung jawaban dari personalan atau permasalahan yang terjadi pada bidang pendidikan. Dari tiga pendapat ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa filsafat pendidikan merupakan ilmu yang berisi jawaban atas pertanyaan/persoalan/permasalahan pendidikan dan pedoman filosofis pendidikan sehingga dapat dojadikan pedoman dalam menyelesaikan permasalahan pendidikan.

Sama halnya dengan filsafat pada bidang lainnya, filsafat pendidikan memiliki beberapa sumber. Menurut Jalaluddin dan Idi (2011), sumber filsafat pendidikan dianataranya sebagai berikut.

• Manusia dikarenakan karena setiap orang mempunyai hubungan dan pengalaman yang berbeda-beda, hal ini mendukung proses pengembangan sikap dan sistem kepercayaan.
• Sekolah karena pengalaman sekolah, jenis, dan guru mempengaruhi filosofi pendidikan seseorang.
• Lingkungan karena sebagai tempat manusia hidup dan tumbuh, serta mempengaruhi filosofi pendidikan.

Filsafat memberikan gambaran dan arahan sehingga manusia akan menemukan kebijaksanaan dalam hidupnya. Menurut Zen dan Zuwirna (2021) pentingnya filsafat bagi manusia diantaranya sebagai berikut.

• Manusia akan menjadi bijaksana karena dapat mengamalkan atau mengaplikasikan ilmu pengetahuan dalam kehidupanya sehingga dapat membangun nilai-nilai kemanusiaan.
• Manusia akan menjadi individu yang "berkepribadian" yang artinya kesempurnaan manusia yang pada akhirnya bermuara pada "kebijaksanaan".
• Manusia terhindari dari "aku-isme" dan "aku-sentrisme" sehingga manusia dapat berpikir luas dan menyeluruh.
• Manusia dapat menggunakan pikiran secara mandiri sehingga tidak mudah terpengaruh dengan orang lain.
• Manusia dapat memperluas wawasannya terhadap ilmu pengetahuan.
• Manusia dapat menjadikan filsafat sebagai dasar dari setiap tindakan sehingga manusia akan lebih menyadari keberadaan diriya dan lingkungannya.
• Manusia dapat mempertajam kemampuan analisis terhadap perkembangan pengetahuan dan teknologi.

Kajian filsafat pendidikan memiliki ruang lingkup yang sangat luas. Menurut Hasanah (2022), ruang lingkup filsafat pendidikan sebagai berikut.

• Perumusan secara tegas mengenai sifat hakiki pendidikan.
• Perumusan hakikat manusia sebagai subjek dan objek pendidikan.
• Perumusan hubungan antara filsafat, filsafat pedidikan, agama, dan kebudayaan.
• Perumusan hubungan antara filsafat, filsafat pendidikan, dan teori pendidikan.
• Perumusan hubungan antara filsafat, filsafat pendidikan, dan politik pendidikan.
• Perumusan sistem nilai dan norma atau isi moral pendidikan yang menjadi tujuan pendidikan.

Selanjutnya, menurut Jalaluddin dan Idi (2011), hubungan filsafat dengan pendidikan adalah sebagai berikut.

• Secara filosofis, filsafat adalah suatu pendekatan yang digunakan oleh para profesional untuk memecahkan masalah pendidikan dan mengembangkan teori-teori pendidikan.
• Secara fungsional, filsafat memberikan arahan fungsional terhadap teori-teori pendidikan yang ada. Hal ini mungkin didasarkan pada aliran filsafat yang ada hubungannya dengan kehidupan manusia nyata.
• Filsafat pendidikan memberikan orientasi dan arah fungsional dalam pengembangan teori pendidikan dalam ilmu pendidikan (pedagogi).

Nah, setelah mempelajari kajian teoritis filsafat, selanjutnya akan dibahas mengenai kajian praktis filsafat. Kajian praktis filsafat pendidikan berarti filsafat dijadikan sebagai pijakan dalam menentukan arah dan pedoman pendidikan sehingga tercapainya tujuan pendidikan yang diharapkan. Menurut Saragih, et al. (2011), kajian filsafat praktis dapat dilihat pada empat aspek pendidikan, diantaranya tujuan dan dasar pendidikan, guru dan siswa, kurikulum/pedoman pendidikan, dan sistem pendidikan. Berikut ini dijelaskan akan dibahas masing-masing aspek pendidikan tersebut.

• Tujuan dan dasar pendidikan