Tertawa sekolah yang memiliki anak yang difabel. Dalam hal ini bisa dikategorikan pada pembelajaran di lembaga pendidikan tersebut merupakan praktik sebuah program eksperimental saja. Dalam permasalahan ini jelas menambah sebuah tanggung jawab yang besar yang harus dibuat bagi para tenaga pendidik untuk menghadapi sebuah persoalan di lapangan pembelajaran.
Dangan begitu sekolah pada kendaraan pendidikan inklusif perlu didukung dengan sebuah tenaga pendidik dengan mempunyai keahlian khusus dalam memproses pembelajaran dan membimbing serta membina anak-anak berkebutuhan khusus secara umum di sekolah umum yang memiliki pendidikan inklusi.Â
Guru pembimbing khusus ialah guru yang yang diamanahkan untuk mendampingi anak berkebutuhan khusus dalam proses pembelajaran di kelas reguler yang berkualifikasi pendidikan luar biasa atau guru ini pernah mendapatkan dan mengikuti pelatihan tentang penyelenggaraan sekolah inklusi.
Dengan demikian, pentingnya sebuah peran dan tugas guru pembimbing khusus dalam penyelenggaraan sebuah pembelajaran di sekolah inklusi mencakup semua permasalahan yang terjadi di ABK khususnya di sekolah. Dengan memiliki sebuah sarana dan prasarana di sekolah inklusi yang dikhusus kan untuk guru pembimbing khusus. Dengan tujuan agar terciptanya sebuah pembelajaran yang semestinya bukan hanya sekedar pelabelan dan formalitas saja.
