"Lima Episode" Narasi Merdeka Belajar

Suatu metode mengajar yang baik (established) lazimnya telah terpenuhi (sufficient) prinsip dan modelnya sendiri dalam teorisasinya. Artinya, merdeka belajar, bila sebagai metode, seyogianya memiliki prinsip-prinsip yang jelas bagaimana mekanisme pelaksanaannya; tidak merdeka dalam arti laizzes faire, juga tidak kaku harus menggunakan metode tertentu, dan tidak eklektik tanpa framework.

Keempat, ketika merdeka belajar telah menjadi rutinitas dalam masyarakat dalam bentuk praktek operasional di lapangan. Pemerintah mulai menjaga jarak untuk tidak terlalu mengatur teknis implementasi namun lebih banyak melepas merdeka belajar menjadi pikiran dan property publik sementara memberi dukungan di belakang. Wacana tidak lagi deklaratif melainkan prosedural. Percakapan lebih banyak informal, close-proximity, antar pelaksana horisontal.

Episode ini kelak menandai merdeka belajar dari semula hanya istilah kamus-thesaurus kini menjadi institusi nilai-- kultural-struktural. Pada saat merdeka belajar telah menjadi institusi nilai yang membedakan praktek-praktek kini dan lampau, maka tatkala itu merdeka belajar menjadi identitas baru.

Namun sekali lagi hal ini dimungkinkan bila konsepnya jelas. Oleh karena itu masih menjadi task (PR) dalam episode ini adalah ditemukannya benang merah (conceptual narrative) yang memandu tindakan satu dengan tindakan lain, kejadian kini dengan kejadian kemudian; sehingga narasi merdeka belajar benar-benar membangun cerita yang happy ending.

Kelima, adalah episode ketika merdeka belajar kembali kepada Pemerintah. Satu hal yang juga menarik untuk dicermati dalam menggenapi cerita merdeka belajar adalah prefigurasi revolusi industri keempat dalam konstruksinya. 

Artikel ini memang belum mengulasnya sedari awal (akan disampaikan pada bagian 2) namun terkaan kasar entitas ini mungkin malah masuk pra-episode sebagai salah satu nilai strategis.

Kemunculannya kelak dalam episode 4 akan menjadi prolog ke episode 5 ketika nilai-nilai strategisnya menjadi faktor yang menentukan kriteria sukses merdeka belajar. 

Maka, kembali ke awal tulisan, konsep yang diusung merdeka belajar akan mendefinisikan model hubungan antara merdeka belajar dengan revolusi industri 4 dalam pendidikan.

(Bersambung)