Indonesia Tidak Boleh Kalah, Melawan Siapa?

Hasil Tes Programme for International Student Assessment (PISA) tahun 2018 lalu menjadi pelajaran penting bagi Indonesia. Pencapaian Skor siswa Indonesia bahasa, matematika dan sains tertinggal dibandingkan negara-negara tetangga. Tulisan ini hanya menguraikan 2 mata uji saja, matematika dan sains. 

Matematika 

Kinerja dalam matematika yang dijelaskan dengan cara ini mencakup lebih dari kemampuan untuk mereproduksi konsep dan prosedur matematika yang diperoleh di sekolah. PISA berusaha untuk mengukur seberapa baik siswa dapat mengekstrapolasi dari apa yang mereka ketahui dan menerapkan pengetahuan matematika mereka dalam berbagai situasi, termasuk situasi baru dan yang tidak biasa.

Untuk tujuan ini, sebagian besar unit matematika PISA mengacu pada konteks kehidupan nyata di mana kemampuan matematika diperlukan untuk memecahkan masalah. 

Fokus pada konteks kehidupan nyata juga tercermin dalam kemungkinan menggunakan "alat", seperti kalkulator, penggaris atau spreadsheet, untuk memecahkan masalah, seperti yang dilakukan seseorang lakukan dalam situasi kehidupan nyata. Kalau dilihat pada capaian Matematika, persentase terbesar Indonesia (71,9%) masih di bawah level 2. 

Di Level 2 ini , siswa dapat menggunakan algoritma, rumus, prosedur, atau konvensi dasar untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan bilangan bulat --misalnya. untuk menghitung perkiraan harga suatu objek dalam mata uang yang berbeda atau untuk membandingkan jarak total di dua jalur alternatif. Mereka dapat menafsirkan dan mengenali situasi dalam konteks yang memerlukan tidak lebih dari inferensi langsung, mengekstrak informasi yang relevan dari satu sumber dan menggunakan mode representasi tunggal (seperti grafik, tabel, persamaan, dan lain-lain). 

Sains 

Penilaian sains PISA berfokus pada pengukuran kemampuan siswa untuk terlibat dengan masalah yang terkait dengan sains dan dengan ide sains, sebagai warga negara yang reflektif. Terlibat dalam wacana bernalar tentang sains dan teknologi berbasis sains membutuhkan pengetahuan yang baik tentang fakta dan teori untuk menjelaskan fenomena secara ilmiah. 

Ini juga membutuhkan pengetahuan tentang prosedur metodologis standar yang digunakan dalam sains, dan pengetahuan tentang alasan dan ide yang digunakan oleh para ilmuwan untuk membenarkan klaim mereka, untuk mengevaluasi (atau merancang) penyelidikan ilmiah dan untuk menafsirkan bukti secara ilmiah. 

Dalam masyarakat kontemporer, pemahaman tentang sains dan teknologi berbasis sains diperlukan tidak hanya bagi mereka yang kariernya bergantung padanya secara langsung, tetapi juga bagi setiap warga negara yang ingin membuat keputusan yang terinformasi terkait dengan banyak kontroversial masalah yang diperdebatkan saat ini - dari masalah pribadi, seperti menjaga pola makan yang sehat, hingga masalah lokal, seperti bagaimana mengelola limbah di kota-kota besar, hingga masalah global dan luas, seperti biaya dan manfaat dari tanaman yang dimodifikasi secara genetik atau bagaimana cara mencegahnya. dan mengurangi konsekuensi negatif dari pemanasan global pada sistem fisik, ekologi dan sosial. 

Rata-rata di seluruh negara OECD, 78% siswa mencapai Level 2 atau lebih tinggi dalam sains. Minimal, siswa ini dapat mengenali penjelasan yang benar untuk fenomena ilmiah yang sudah dikenal dan dapat menggunakan pengetahuan tersebut untuk mengidentifikasi, dalam kasus sederhana, apakah suatu kesimpulan valid berdasarkan data yang disediakan.