Menyoal kedua kubu tersebut, kita kembalikan saja ke dosennya masing-masing, mau optimis atau pesimis. Ini soal pilihan, dengan berbagai adu argumentasinya juga. Memang selalu ada debat seru di antara dua kubu tersebut. Andrew McAfee – seorang peneliti dari Center of Digital Business di MIT Sloan School of Management- pun menulis “Can Technology Optimists and Pessimists Get in the Same Room?”
*****
Mahasiswa daring di kelas bisa membuat dosen tidak dipedulikan jika mahasiswanya sendiri tidak tertarik atau tidak berniat belajar dari dosen. Atau, mahasiswa yang ”kreatif” bisa menguji seberapa jauh ”kehebatan” dosen, yakni dengan mencari materi lain yang bertebaran di dunia maya, lalu dikonfrontir dengan materi yang disampaikan dosen. Mahasiswa bisa saja cukup tersenyum dan diam saja, menyampaikannya secara santun, atau secara atraktif menohok dosen di depan kelas, seperti kisah di atas.
Penggunaan komputer, ipad, atau mobile technology lainnya sudah menjadi gaya hidup di sebagian generasi muda, termasuk mahasiswa. Terlepas apakah golongan ini minoritas atau mayoritas, kehadiraan fasilitas tersebut di kelas bisa dimanfaatkan untuk membuat catatan kuliah dari dosennya, daripada menuliskannya di buku tulis. Seandainya dosen sudah menyiapkan modul kuliah versi elektroniknya, mahasiswa pun tinggal melihatnya di notebook atau ipad yang dibawanya ke kelas.
Namun jika tidak tertarik dengan materi atau pembicaraan dosennya, mahasiswa bisa mencari ”kesenangan” di dunia maya, dan itu bukan tentang materi perkuliahan. Akhirnya, dosen hanya sosok di depan kelas yang asyik dengan dunianya sendiri. Jika toh dosennya terganggu dengan ”ketidakpedulian” mahasiswa, atau tidak mau ”dicuekin” gara-gara mereka daring, Sang Dosen bisa mengeluarkan sikap otoriternya: Melarang mahasiswa daring di kelas. Kebijakan tersebut bisa mengundang reaksi mahasiswa, lalu ngedumel: "Ih, Dosennya garing deh!".