Menaruh Asa pada SM-3T dan GGD untuk Pendidikan Indonesia

Dalam suatu kesempatan Prof Dr Luthfiyah Nurlaela, M.Pd (P) menyempatkan diri berkunjung ke sekolah kami untuk monitoring dan evaluasi kegiatan program Sarjana Mendidik di daerah Terluar, Terdepan, dan Tertinggal (SM-3T). Beliau begitu detil mencari informasi tentang kondisi sekolah kami walau tampak santai.

Menurut saya monitoring ini bisa juga menjadi bahan pertimbangan dalam memutuskan suatu kebijakan pendidikan. Salah satunya  mengenai penempatan SM-3T.  Apakah sekolah kami ini layak untuk tetap mendapatkan jatah SM-3T atau tidak? Kehadiran Bu Luthfi saat itu buat kami seisi sekolah berharap.  

Setelah memonitoring keadaan sekolah, sembari mengajukan beberapa pertanyaan kepada rekan guru yang mendampinginya, Bu Luthfi akhirnya kembali ke ruang guru untuk meminta pendapat kami terkait keberadaan dua orang sarjana mendidik (baca: guru) itu.

Di ruang guru, Bu Luthfi bertanya kepada saya: “Apakah sekolah ini masih membutuhkan guru SM-3T?”  Saya menjawab dengan lugas: “Masih Bu, kalau bisa guru Fisika (IPA).”   Sekolah kami masih sangat membutuhkan sarjana mendidik, terutama guru-guru mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional. Saya juga yakin sekolah-sekolah lain di daerah 3T masih membutuhkan sarjana mendidik.

Kehadiran guru SM-3T sangat membantu sekolah kami terutama dalam memperlancar proses kegiatan belajar mengajar (KBM). SM-3T juga memberi warna baru bagi sekolah dan masyarakat sekitar. Apalagi model KBM dengan “sentuhan” pendidikan Jawanis-nya dan bagi kami itu merupakan sesuatu yang baru dan dirasakan beda oleh anak-anak. Sehingga peserta didik sangat menikmatinya.

Sekolah kami dalam lima tahun terakhir ini merupakan langganan guru dari program SM-3T. Malahan untuk program SM-3T angkatan pertama sekolah kami mendapatkan jatah delapan orang sarjana mendidik.

Sudah lima tahun saya berkolaborasi dengan para guru program SM-3T.   Baik pada saat itu saya sebagai guru kejuruan di SMK (SM-3T angk. satu) maupun pada saat setelah dimutasi ke jenjang SMP saya juga bekerja sama dengan SM-3T angkatan kedua sampai dengan angkatan kelima sekarang. Bagi saya mereka adalah guru-guru yang militansi disertai dengan kreatifitas yang cukup tinggi. Mereka tidak mudah mengeluh atau menolak jika diberi beban tugas mengajar yang tidak pas dengan keahlian mereka.

Perpisahan SM-3T Angkatan Pertama di SMK Negeri 3 Pahunga Lodu

Saya percaya bahwa mereka yang masih muda ini memiliki semangat dan daya juang tinggi dalam mempelajari hal-hal baru. Sehingga dalam menawarkan tugas mengajar dan tugas tambahan lain kepada mereka pimpinan di sekolah tidak menemukan kendala berarti.

Acara Perpisahan SM-3T Angkatan Kedua SMPN Satap Matawai Kurang

Sekolah kami juga mendapatkan cpns guru garis depan (GGD) angkatan pertama tahun 2015.  Kinerjanya sebagai guru memuaskan. Guru garis depan itu berhasil menunjukan keprofesionalannya dan menjadi contoh untuk guru-guru yang lain.

Seperti tujuan pemerintah (Kemdikbud), bahwa program SM-3T ini bertujuan  untuk mengirim guru ke berbagai pelosok negeri khususnya pada daerah-daerah kategori 3T yang terbatas dan kurang layak untuk kegiatan pendidikan. Sehingga sarjana mendidik ini menjadi salah satu alternatif dalam mengentas problematika dunia pendidikan kita.

SM-3T Angkatan Ketiga ada dalam Salah Satu Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah

Peran mereka akan semakin maksimal jika ditempatkan pada sekolah-sekolah di lokasi yang terpencil. Terpencil dalam ukuran Sumba Timur lebih pada masalah geografisnya. Masalah geografis ini menyebabkan keterbatasan dalam berbagai akses seperti: masalah sarana transportasi, komunikasi dan masalah sebaran jumlah penduduk dalam kelompok-kelompok kecil yang mendiami pada lokasi-lokasi tertentu.