Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura
Teori Pembelajaran Sosial (Social Learning Theory) yang dikemukakan oleh Albert Bandura adalah sebuah pendekatan dalam psikologi yang menjelaskan bagaimana individu belajar dari lingkungan sosial mereka melalui observasi, imitasi, dan modeling. Bandura berpendapat bahwa belajar tidak hanya terjadi melalui pengalaman langsung atau reinforcement (penguatan), tetapi juga melalui pengamatan terhadap tindakan orang lain dan konsekuensi yang mengikuti tindakan tersebut. Teori ini mengembangkan pemahaman kita tentang bagaimana perilaku manusia terbentuk dan dipengaruhi oleh faktor sosial.
Dasar-dasar Teori Pembelajaran Sosial
Pada intinya, teori ini menekankan pentingnya peran model dalam proses pembelajaran. Model ini bisa berupa orang lain di sekitar individu, seperti orang tua, teman, atau tokoh masyarakat, yang perilakunya diamati dan kemudian ditiru oleh individu yang sedang belajar. Bandura menegaskan bahwa pembelajaran sosial terjadi dalam konteks interaksi sosial, di mana individu tidak hanya menerima informasi, tetapi juga mengamati bagaimana orang lain bertindak dan menerima penguatan atau hukuman sebagai konsekuensinya.
Komponen Utama dalam Teori Pembelajaran Sosial
Ada beberapa komponen kunci dalam teori pembelajaran sosial yang dikemukakan oleh Bandura:
1. Pengamatan (Observational Learning)
Bandura mengemukakan bahwa banyak perilaku yang kita pelajari berasal dari mengamati orang lain. Observasi ini memungkinkan seseorang untuk mempelajari tindakan tanpa harus terlibat langsung dalam pengalaman tersebut. Misalnya, seorang anak belajar cara mengikat tali sepatu dengan mengamati orang lain yang melakukannya terlebih dahulu.
2. Modeling
Modeling merujuk pada tindakan meniru perilaku orang lain. Individu cenderung meniru perilaku model yang mereka anggap positif atau yang diinginkan. Model ini bisa berupa orang yang mereka anggap penting, seperti orang tua, guru, atau selebritas. Bandura juga menekankan bahwa pengamatan terhadap model yang diberi penguatan positif akan meningkatkan kemungkinan imitasi perilaku tersebut.
3. Penguatan dan Hukuman (Reinforcement and Punishment)
Meskipun Bandura memperkenalkan konsep pembelajaran sosial yang lebih menekankan pada observasi, ia tetap mengakui bahwa penguatan atau hukuman memainkan peran dalam proses pembelajaran. Ketika seseorang melihat bahwa tindakan tertentu menghasilkan penguatan positif atau hukuman, mereka akan cenderung meniru atau menghindari perilaku tersebut. Hal ini dikenal sebagai vicarious reinforcement (penguatan melalui pengamatan) dan vicarious punishment (hukuman melalui pengamatan).
4. Kemampuan Kognitif dan Peran Proses Mental
Bandura juga menganggap bahwa proses mental internal, seperti perhatian, ingatan, dan pemrosesan informasi, berperan penting dalam pembelajaran sosial. Individu tidak hanya meniru apa yang mereka lihat, tetapi mereka juga menilai apakah perilaku tersebut dapat menguntungkan mereka. Kemampuan untuk mengingat perilaku yang diamati, mempertimbangkan konsekuensinya, dan memutuskan apakah akan meniru atau tidak, merupakan bagian integral dari pembelajaran.
5. Keyakinan Diri (Self-Efficacy)
Selain itu, Bandura juga mengembangkan konsep self-efficacy, yaitu keyakinan individu terhadap kemampuannya untuk mencapai tujuan atau melaksanakan suatu tindakan. Keyakinan ini dapat mempengaruhi seberapa banyak individu berusaha untuk meniru perilaku tertentu. Seseorang yang merasa mampu cenderung lebih sering meniru perilaku yang mereka amati.
