Ditulis oleh: Wisnu Adi Pratama
Project-Based Learning (PBL), sebuah metode pendidikan yang mengutamakan pembelajaran melalui proyek yang kompleks dan berbasis tim, telah menjadi fondasi dalam pendidikan pengembangan perangkat lunak. Metode ini membantu siswa tidak hanya menguasai aspek teknis, tapi juga keterampilan penting seperti kerjasama tim, pemecahan masalah, dan manajemen waktu. Namun, satu aspek yang terus menantang adalah penilaian kontribusi individu: Bagaimana kita dapat menilai dengan adil saat begitu banyak pekerjaan dilakukan secara kolaboratif?
Penilaian Project-Based Learning Berbasis Function Point
Untuk menjawab tantangan ini, Koyo Tanabata, Atsuo Hazeyama, Yuki Yamada, dan Kiichi Furukawa dalam conference paper “Proposal of an Evaluation Method of Individual Contributions using the Function Point in the Implementation Phase in Project-Based Learning of Software Development” (2021) telah mengeksplorasi penggunaan Function Points (FP) untuk mengukur kontribusi individu dalam PBL. Metode ini menarik karena tidak hanya fokus pada produk akhir, tapi juga memperhitungkan proses pembelajaran dan kontribusi ke bagian proyek yang belum selesai atau sedang dalam tahap pembangunan.
Struktur Penilaian Menggunakan FP
Metode yang diusulkan mengambil FP, metrik yang sering digunakan dalam estimasi biaya dan usaha pengembangan perangkat lunak, dan menyesuaikannya untuk penilaian PBL. FP dievaluasi bukan hanya dari fungsi yang telah selesai tetapi juga dari usaha yang diterapkan dalam proses pembelajaran dan bantuan timbal balik. Ini adalah pergeseran paradigma—daripada hanya melihat hasil, kita juga melihat prosesnya.
Evaluasi Awal dan Reaksi
Penelitian ini mengungkapkan hasil yang menjanjikan melalui survei yang melibatkan siswa yang telah mengalami metode penilaian ini. Mayoritas siswa mendukung ide memasukkan pertolongan timbal balik dan bagian yang belum selesai ke dalam evaluasi kontribusi. Namun, sebagian merasa metode perhitungan yang spesifik masih perlu disempurnakan.
Feedback dari beberapa siswa menyoroti perlunya pendekatan yang lebih granular dan mungkin lebih subjektif. Beberapa siswa menyarankan pendekatan yang lebih matang, seperti mempertimbangkan Lines of Code (LoC) atau bahkan wawancara tim, yang mengakui nuansa kerja tim yang lebih halus. Ini memperkuat gagasan bahwa dalam PBL, kontribusi tidak selalu hitam dan putih—banyak area abu-abu yang perlu dipertimbangkan.
Alat Penilaian Semi-Otomatis
