peran guru bk dalam mencegah demotivasi belajar peserta didik akibat dinamika hubungan asmara

Maka dapat disimpulkan bahwa peran pendampingan guru bk dalam proses belajar atau perkembangan diri peserta didik di sekolah sangatlah perlu dan penting sekali untuk kesuksesan dalam membimbing murid. Agar masalah seperti  ini tidak muncul kembali maka guru bk bisa mengunakan mencegah dengan cara mengadakan sosialisasi peran bk  terhadap siswa. Agar siswa tidak merasa bahwa mereka tidak berguna dan tidak merasa sendiri maka sangat perlu di adakan sosialisasi  tersebut dan guru bk juga harus memepunyai rasa yang baik dan itikat yyang baik dalam mendekati peserta didik yang sudah down akibat asmara. Peran ini sangat dibutuhkan diera sekarang ini yang mana gen-Z berfikir bahwa mereka bisa berjalandan berbuat sesuka hati sendiri tampa adanya peran guru di dalamnya. Oleh karena itu mindset siswa yang seperti itu harus di hilangkan karena demotivasi tersebut adalah hal yang membuat turun mental peserta didik. Mental didik di Indonesia sudah merupakan terendah di dunia namun hal ini jangan jadi acuan bagi kita apabila mental itu sudah terbentuk akan menjadi dorongan atau motivasi pada diri kita sendiri. Itulah kesimpulan dari artikel ini karena hal ini sudah mencakup dari hasil studi atau penelitian melalui berbagai infirmasi yang saya dapat.

DAFTAR RUJUKAN

Durotus Sopiah, A., & Sunan Kalijaga Yogyakarta, U. (2023). Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa Melalui Teknik Restructuring Cognitive di SMK Ma'arif Cijulang. Jurnal Fokus Konseling, 9(2), 52--60. http://ejournal.umpri.ac.id/index.php/fokus

Febryana, R., & Aristi, D. (2019). Faktor-Faktor Yang Berhubungan dengan Tindakan Kekerasan Dalam Pacaran Pada Siswa SMA N 16 Kota Bekasi. Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat, 8(03), 123--129. https://doi.org/10.33221/jikm.v8i03.352

Masni, H. (2015). Strategi meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Dikdaya, 5(1), 34--45.