Dalam konteks praktik estetika, ada beberapa kata sifat yang dapat merujuk pada bidang studi yang berbeda dan sama. Ini khususnya termasuk kata sifat estetika, estetika, seni dan budaya. Penulis yang berbeda mengomentari istilah yang berbeda: Ilmuwan pendidikan Rainer Treptow, misalnya, berpendapat  pendidikan budaya adalah singkatan dari pendidikan estetika-budaya. dan oleh karena itu aspek estetika selalu diperhatikan dalam pendidikan budaya. Ilmuwan budaya Vanessa-Isabelle Reinwand berpendapat  estetika mengacu pada bidang subjek yang lebih luas daripada istilah artistik. Menurutnya, estetika mengacu pada segala sesuatu yang tunduk pada perspektif estetika, sedangkan artistik khususnya terkait dengan praktik-praktik yang berhubungan dengan apa yang disebut seni rupa.
Ilmuwan budaya melihat hal serupa dan menawarkan sistematisasi berikut untuk berbagai bidang di bawah payung istilah pendidikan budaya: Menurutnya, pendidikan budaya mewakili wilayah yang paling luas. Pendidikan estetika dan pendidikan estetika agak lebih terbatas, diikuti oleh bidang pendidikan seni yang paling sempit.
Terkait erat dengan konsep praktik estetika  terdapat istilah-istilah yang  dan khususnya didefinisikan secara lebih rinci dengan kata sifat estetika. Istilah-istilah ini selalu fokus pada persepsi indra manusia yang aktif, serta refleksi persepsi selanjutnya. Diantaranya adalah: pendidikan estetika,  pendidikan estetika, pengalaman estetika, pembelajaran estetika,  sensasi estetika, pengetahuan estetika, persepsi estetika dan masih banyak lagi. Karena kompleksitasnya, istilah-istilah ini  memerlukan definisi tersendiri.
Berbeda dengan istilah lainnya, praktik estetika khususnya mengacu pada aktivitas praktik aktif baik dalam bidang penerimaan maupun produksi. Latihan estetika dapat berupa pembuatan video klip, pergi ke konser, menulis cerita pendek atau mengunjungi museum. Pengalaman estetis, pembelajaran estetis, dan persepsi estetis pada gilirannya dapat muncul melalui praktik estetis. Praktik estetika  dapat menjadi bagian dari pendidikan estetika dan pendidikan estetika atau praktik estetika dapat mengarah pada pendidikan estetika dan pendidikan estetika.
Dapat dibaca berulang kali  berbagai bidang praktik estetika menimbulkan apa yang disebut efek samping atau transfer atau bahkan transfer efek ke area non-estetika - yaitu kehidupan sehari-hari. Efek transfer ini umumnya dipandang positif. Dalam beberapa tahun terakhir terdapat peningkatan upaya untuk membuktikan efek transfer praktik estetika melalui studi empiris dan ilmu saraf. Namun pada prinsipnya, dampak transfer ini masih kontroversial dan belum ditentukan secara pasti dan seragam dalam kondisi apa dampak transfer ini timbul dan seberapa berkelanjutan dampak tersebut.
Christian Rittelmeyer menyatakan  praktik estetika selalu merupakan kesempatan untuk mengintensifkan kemampuan berpikir dan berefleksi, menumbuhkan emosi, dan mengembangkan keterampilan sosial. Meskipun demikian, dampak-dampak ini bersifat individual dan bergantung pada kondisi kerangka masing-masing
Di bidang tarik suara, para pemikir teoria  menemukan  karya penelitian yang ada terkadang sangat berbeda sehingga tidak bisa dibandingkan satu sama lain karena keragaman konseptualnya. Dalam kasus apa pun, dapat diasumsikan  praktik estetika melatih dan membedakan rasa realitas dengan memperhatikan persyaratan obyektif dan teknis serta keterampilan persepsi.. Melalui persepsi sensorik aktif, orang yang mempersepsikan berfokus secara khusus pada masa kini dan secara umum dapat mengalami holistik.
Meskipun kurangnya kepastian ilmiah, dapat dikatakan  orang pada dasarnya memperoleh banyak keterampilan dan kompetensi sampingan: misalnya, berhitung dipelajari saat menata meja atau berpikir strategis dipelajari saat bermain game komputer. Oleh karena itu, kemungkinan mendasar terjadinya transfer efek dalam praktik estetika tampaknya ada.
Efek transfer dari praktik estetika bisa beragam: Praktik estetika dapat mengarah pada pemberdayaan dan pemberdayaan diri, dan praktik estetika dapat mengaktifkan potensi membantu diri sendiri dan mendidik diri sendiri. Kemandirian dan kedewasaan  dapat ditingkatkan. Seringkali  terjadi peningkatan kemampuan bergaul, imajinasi, kreativitas, kepercayaan diri serta keterampilan kerja tim dan konflik. Praktik estetika  harus berkontribusi pada pengembangan kecerdasan dan keterampilan sosial. Beberapa bidang praktik estetika, seperti musik, dikatakan memiliki efek positif bagi kesehatan.
Beberapa penulis menganggap pengalaman perbedaan sebagai tujuan praktik estetika. Perbedaan pengalaman disebut sebagai penyimpangan dari kondisi kehidupan sehari-hari yang biasa. Faktanya, praktik estetika dicirikan oleh pengalaman yang melibatkan kejutan dan kenikmatan serta perhatian dan emosi khusus. Melalui ciri-ciri khusus ini dan melalui fokus pada persepsi diri sendiri, praktik estetika menawarkan peluang untuk menyimpang dari keadaan dan pengalaman hidup biasa serta dari perilaku, persepsi, dan pola pikir biasa serta memberikan penyeimbang terhadap realitas sehari-hari. sering kali berorientasi pada media, pada pemikiran yang berorientasi rasional pada virtualitas, dan kebodohan karena kelebihan sensorik;
Karena berbagai alasan, sulit atau tidak mungkin untuk menjangkau beberapa orang dalam kelompok sasaran pekerjaan sosial secara lisan. Melalui praktik estetika yang dilakukan bersama-sama, muncul kemungkinan untuk menjangkau orang-orang tersebut.
