Sekolah Tinggi dan Pendidikan

Sekolah Tinggi Dan Pendidikan

Kosmos bagi saya sama dengan kata "segalanya". Kosmos adalah keseluruhan yang tidak bisa kita awasi. Keseluruhannya kita juga menjadi bagiannya. Segala sesuatu berhubungan satu sama lain, karena semuanya saling mempengaruhi satu sama lain dan dirinya sendiri. Seperti bakteri yang hidup di tubuh Anda dan tidak dapat membayangkan tubuh lain di luar "alam semesta"

Tema menyeluruh adalah kehendak bebas, dari mana asalnya dan hubungannya yang kuat dengan tanggung jawab. Dia memiliki argumen yang kuat untuk tidak adanya kehendak bebas dan komitmen untuk alasan "melihat ke belakang" manusia.

Manusia dianggap sebagai 'makhluk bebas', untuk diadili dan dihukum, untuk dibuat bersalah: karena itu setiap tindakan harus dianggap sebagai kehendak, dan asal dari setiap tindakan terletak pada kesadaran

Pada teks Friedrich Nietzsche; Senja Berhala (1888), adalah perhitungan terakhir ikonoklas Nietzsche dengan berhala pada masanya. Dalam kalimat-kalimat yang kuat ia menjatuhkan ideologi yang meragukan (Kristen, feminisme, sosialisme), ide-ide jahat (nasionalisme, anti-Semitisme) dan reputasi yang dipertanyakan (Wagner, Socrates). Ambisi Nietzsche "untuk mengatakan dalam selusin kalimat apa yang orang lain katakan dalam sebuah buku   apa yang tidak dikatakan oleh orang lain dalam sebuah buku ..." menghasilkan bagian-bagian brilian seperti "Bagaimana dunia sejati akhirnya menjadi dongeng", di mana keberadaan dunia ide menjadi kenyataan ini saat penipuan terungkap.

Hanya beberapa kerabat besar yang masih berdiri: Dostoyevsky, Stendhal, Goethe, Thucydides dan Machiavelli, yang, seperti dia, adalah buritan, Berani melihat fakta keras kehidupan secara langsung. Tidak ada tempat di mana dia merumuskan suka dan tidak suka, filosofi hidup Dionysian dan misinya, penggulingan pandangan dunia dekaden yang ada, lebih ringkas daripada di Idol-scape.

Nietzsche tidak meninggalkan apa pun yang utuh dari pendidikan tinggi Jerman saat itu, di mana dia sendiri menjadi bagiannya. Sesuatu yang sangat menarik bagi saya, yaitu pendidikan   mempersiapkan Anda untuk menghasilkan uang, mempraktikkan suatu profesi.

Terowongan yang sangat terbatas di mana anak-anak harus tumbuh untuk mencapai hasil yang diinginkan. Dalam pendidikan  sangat kekurangan motivasi, yang tentu saja sebagian harus datang dari diri Anda sendiri, tetapi juga terlalu mudah tumpul oleh apa yang ingin dipelajari oleh sistem pendidikan. Menurut pendapat saya, guru harus lebih banyak diberikan peran sebagai pelatih, membangkitkan minat (tidak terbatas pada mata pelajaran dasar) dan menemukan apa yang cocok untuk Anda, meskipun hanya untuk separuh waktu sekolah, tetapi saya ngelantur.

"Sekolah tinggi"   semuanya disiapkan untuk keadaan biasa-biasa saja yang paling ambigu: guru mereka, kurikulum mereka, tujuan pembelajaran mereka menjadi saksinya. Dan di mana-mana ada kesibukan yang tidak senonoh, seolah-olah penting jika pemuda berusia dua puluh tiga tahun itu belum 'siap' dan belum bisa menjawab 'pertanyaan utama': profesi apa? Jenis pria yang lebih tinggi, berbicara dengan izin, tidak menyukai "profesi", justru karena dia tidak merasa terpanggil untuk mencari apa yang melampaui (beyond evil and good);  

Dia punya waktu, dia membutuhkan waktu, dia tidak berpikir untuk "mempersiapkan",   di dalam rasa budaya tinggi seseorang adalah seorang pemula, seorang anak kecil, pada usia tiga puluh tahun. Friedrich Nietzsche; Apa tugas pendidikan tinggi?  Mengubah orang menjadi mesin.  'Bagaimana kita melakukannya?'  Mereka harus belajar untuk bosan.