Mencari Pemimpin Melalui Pendidikan, Sifat Manusia, dan Keadilan

Mencari Pemimpin Melalui Pendidikan, Sifat manusia, dan Keadilan

Platon atau di Indonesia di  Indonesia disebut Plato seorang filsuf Athena terkemuka yang mengajukan pertanyaan mendasar tentang pendidikan, sifat manusia, dan keadilan. Platon seorang siswa dari filsuf terkenal Socrates, meninggalkan Athena setelah kematian mentornya pada 399 SM. 

Setelah melakukan perjalanan ke bagian lain Yunani, Italia, dan Sisilia, Platon kembali ke Athena pada 387 SM. dan mendirikan sekolah matematika dan filsafat yang disebut Akademi, yang menjadi lembaga intelektual paling terkemuka di seluruh Yunani kuno. Platon menulis sejumlah dialog yang sering menggambarkan Socrates terlibat dalam mode pendidikan dialektika. 

Seperti mentornya, Platon menduga  kebanyakan orang tidak tahu apa yang mereka klaim ketahui, dan karenanya bertanya-tanya mengapa kualifikasi ketat untuk para penguasa tidak ada. Menantang klaim kaum Sofis  pengetahuan dan kebenaran relatif terhadap perspektif masing-masing individu, Platon mengembangkan epistemologi dan metafisika yang menyarankan kebenaran absolut yang hanya dapat diperoleh melalui pemeriksaan diri yang teliti dan pengembangan akal-keterampilan yang penting untuk politik yang tercerahkan. pemimpin.

Ide-ide pendidikan Platon sebagian berasal dari konsepsinya tentang keadilan, baik untuk individu maupun untuk negara ideal. Dia memandang individu sebagai saling bergantung untuk kelangsungan hidup dan kesejahteraan mereka, dan dia mengusulkan  keadilan dalam keadaan ideal selaras dengan keadilan dalam jiwa individu.

Negara ideal Platon adalah republik dengan tiga kategori warga negara: pengrajin, pembantu, dan filsuf, yang masing-masing memiliki sifat dan kapasitas yang berbeda. Terlebih lagi, kecenderungan-kecenderungan itu mencerminkan kombinasi unsur-unsur tertentu dalam jiwa tripartit seseorang, yang terdiri atas nafsu makan, roh, dan akal. Pengrajin, misalnya, didominasi oleh selera atau keinginan mereka, dan karenanya ditakdirkan untuk memproduksi barang-barang material. 

Auxiliaries, sekelompok wali, diperintah oleh roh dalam jiwa mereka dan memiliki keberanian yang diperlukan untuk melindungi negara dari invasi. Raja-raja filsuf, para pemimpin negara ideal, memiliki jiwa-jiwa di mana akal menguasai jiwa dan nafsu makan, dan sebagai hasilnya memiliki pandangan ke depan dan pengetahuan untuk memerintah dengan bijak. 

Dalam pandangan Platon, para penguasa ini bukan hanya intelektual elit, tetapi juga pemimpin moral. Di negara yang adil, setiap kelas warga memiliki tugas yang berbeda untuk tetap setia pada sifat yang ditentukan dan semata-mata terlibat dalam pekerjaan yang ditakdirkan. Manajemen jiwa yang tepat akan menghasilkan kebahagiaan dan kesejahteraan segera, dan metode pendidikan khusus akan menumbuhkan merek harmoni spiritual dan sipil ini.

Metode Dialektik. Prioritas pendidikan Platon   mencerminkan pedagoginya yang berbeda. Menantang kaum Sofis   menghargai retorika, percaya pada relativisme etis dan epistemologis, dan mengklaim mengajarkan "keunggulan" Platon berpendapat  pelatihan dalam "keunggulan" tidak ada artinya tanpa isi dan  pengetahuan itu mutlak, pasti, dan baik. Akibatnya, guru memikul tanggung jawab moral yang tinggi. 

Platon meragukan apakah metode pengajaran standar ada untuk semua mata pelajaran, dan dia berpendapat  pendidikan yang netral secara moral akan merusak sebagian besar warga. Dia lebih suka metode dialektik daripada pedagogi retoris kaum Sofis. Bagi Platon, peran guru bukanlah untuk mengisi reservoir kosong dengan keterampilan khusus, tetapi untuk mendorong siswa untuk mengarahkan jiwanya dan mengatur ulang prioritas di dalamnya untuk memungkinkan alasan untuk mengatur unsur-unsur irasional dari semangat dan nafsu makan. .

Di Meno, Platon memeriksa sebuah paradoks yang menantang metode pendidikan dialektik: jika orang tidak tahu apa-apa, lalu bagaimana orang bisa mengenali pengetahuan ketika dia menemukannya? Sebagai tanggapan, Platon's Socrates mengusulkan ide yang berbeda. Melalui pelajaran geometri dengan seorang budak laki-laki, berusaha menunjukkan  semua memiliki pengetahuan minimal yang berfungsi sebagai jendela ke dalam jiwa kekal dan mahatahu seseorang.