Diskriminasi di dalam kelas merupakan hal yang lumrah terjadi dalam kehidupan masyarakat. Perbedaan yang muncul dari dalam masyarakat berdampak pada hal ini. Disparitas ini terlihat dari cara pandang masyarakat terhadap hak pendidikan laki-laki dan perempuan. Aturan normal atau adat yang membunuh karakter perempuan, bentuk fisik perempuan, laju perekonomian, penafsiran ajaran agama yang salah, dan keyakinan budaya yang tumbuh dalam kehidupan masyarakat pedesaan menjadi faktor utama yang mempengaruhi munculnya diskriminasi terhadap hak atas pendidikan. Untuk itu diperlukan upaya bersama untuk menyelaraskan paradigma antara penduduk pedesaan dan perkotaan dengan mengintegrasikan ajaran agama sebagai pendukung laki-laki dan perempuan yang memiliki akses yang sama terhadap pendidikan. Karena keberhasilan, pendidikan dan pembangunan tidak dapat dipisahkan. Pembangunan merupakan kontribusi terhadap pendidikan berkualitas tinggi, yang mencakup kesetaraan gender. Disparitas berdasarkan sektor pendidikan telah menjadi elemen paling kuat dalam ketidaksetaraan gender secara keseluruhan. Disparitas gender disebabkan oleh latar belakang pendidikan yang tidak memberikan kesempatan yang sama bagi laki-laki dan perempuan di segala bidang kehidupan, termasuk pekerjaan, jabatan, dan tanggung jawab dalam masyarakat, serta tantangan untuk mengekspresikan diri.
Pasal 48 Undang-Undang Nomor 39 Tahun 1999 Tentang Hak Asasi Manusia, yang memuat undang-undang yang mendukung pemerataan pendidikan, menyatakan bahwa "perempuan berhak mengakses pendidikan dan pengajaran dalam segala jenis, jenjang, dan jalur pendidikan sesuai dengan persyaratan yang ditentukan". Sistem Pendidikan Nasional didefinisikan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, yang menyatakan bahwa sistem pendidikan harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, serta pengelolaan pendidikan untuk menghadapi kesulitan yang ditimbulkan oleh tuntutan perubahan di tingkat lokal, nasional, dan kehidupan global. Perempuan dengan pendidikan rendah lebih sulit mengakses sumber produksi, dan mereka lebih cenderung bekerja di pekerjaan informal bergaji rendah. Keuntungan dan kerugian dalam pendidikan Ketidaksetaraan gender dapat menciptakan peluang bagi perempuan untuk berpartisipasi dalam pembangunan dan pembuatan kebijakan di bidang ekonomi, sosial, dan politik.
Perempuan diharapkan semakin tinggi seiring dengan meningkatnya tingkat pendidikan, begitu pula dengan kualitas sumber daya manusianya. Wanita dengan gelar tinggi dapat membuat keluarga mereka lebih sehat dan memberikan pendidikan yang lebih baik untuk anak-anak mereka. Selain itu, wanita berpendidikan tinggi memiliki kemungkinan yang lebih baik untuk mendapatkan karir yang lebih baik. Anak perempuan dengan tingkat pendidikan yang buruk, di sisi lain, akan lebih rentan dalam ekonomi berpenghasilan rendah. Gender adalah seperangkat peran yang dialokasikan untuk perempuan dan laki-laki, bukan sifat biologis, dan peran ini dapat berubah tergantung pada budaya, kelas sosial ekonomi, usia, dan latar belakang etnis. Gender mempengaruhi berbagai pengalaman hidup, termasuk akses ke sekolah, pekerjaan, peralatan, dan sumber daya. Kualitas dan hubungan yang dikembangkan dalam hubungan antara kekuasaan dan gender terikat pada gender. Ketimpangan Pendidikan memiliki posisi dominan dalam struktur kesempatan hidup perempuan dan laki-laki, sehingga terjadi pembagian kerja yang lebih besar, yang berlabuh pada peningkatan kondisi produksi dan reproduksi sebagai akibat dari sistem budaya, agama, dan ideologi yang ada. dalam masyarakat.
ketidaksetaraan Perempuan dan laki-laki menerima perlakuan diskriminatif/berbeda berdasarkan jenis kelaminnya. Untuk merugikan kedua jenis kelamin, perbuatan ini ditawarkan tergantung pada keterampilan, aspirasi, dan keinginan mereka. Ketidaksetaraan gender adalah ketika laki-laki dan perempuan diperlakukan tidak adil sebagai akibat dari sistem dan struktur yang ada. Pembagian tugas tidak akan menjadi masalah selama gender perempuan dan gender laki-laki diperlakukan sama dan sesuai dengan kebutuhannya. Ketidaksetaraan gender ada jika klasifikasi feminim dan maskulin digunakan sebagai dasar untuk memperlakukan kedua jenis kelamin secara sama berbeda dan dengan cara yang berbahaya bagi salah satu gender. Ketidakseimbangan gender dalam pendidikan menyebabkan banyak kerugian bagi perempuan, terlihat dari kenyataan bahwa anak perempuan putus sekolah ketika sumber daya keluarga tidak mencukupi, perempuan harus bertanggung jawab atas tugas-tugas rumah tangga, dan rendahnya pendidikan perempuan menyebabkan mereka banyak memusatkan perhatian pada rendahnya pendidikan. membayar pekerjaan informal.
"Oleh karena itu, kebijakan dan program Kemendikbud-Ristek tidak pernah membeda-bedakan gender laki-laki dan perempuan. Peserta didik maupun tenaga pendidik laki-laki dan perempuan di mata kami adalah setara dan memiliki hak yang sama dalam memperoleh akses pendidikan," tegas Direktur Sekolah Dasar, Dra. Sri Wahyuningsih, M.Pd pada webinar Kesetaraan Pendidikan untuk Anak Perempuan, Senin, 3 Mei 2021. Negara harus hadir dan mampu menawarkan solusi untuk tantangan ini. Regulasi atau kebijakan tentang kesetaraan akses, partisipasi perempuan di semua sektor kehidupan, tidak ada diskriminasi terhadap perempuan, dan memastikan agar peraturan perundang-undangan tidak berbenturan hanyalah beberapa contoh.
