Tidak akan pernah ada habisnya jika membahas tentang penyebab tidak berhasilnya pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia.
Mungkin kita sudah lelah menyalahkan kurikulum, padahal bukan itu penyebabnya. Sebagus apapun kurikulum yang diterapkan, banyaknya frekuensi jam belajar perminggunya adalah yang paling berpengaruh dalam pembelajaran bahasa asing. Belum lagi masalah lainnya.
Meneliti dan menemukan cara terbaik untuk belajar bahasa Inggris lebih baik daripada mencari akar pemasalahannya.
Menurut linguis asal Amerika Serikat, Dell Hymes, hakikat pembelajaran bahasa asing adalah kemampuan komunikatif yang mengacu pada pengetahuan terinternalisasi (tacit knowledge) dan kemampuan menggunakan bahasa itu sendiri (ability to use).
Hal ini sangat berkaitan dengan 4 parameter: gramatikal, keterlaksanaan (feasability), kesesuaian konteks (apropriacy)dan kemungkinan lain dalam komunikasi (accepted usage).
Dalam tujuan pembelajaran bahasa Inggris sekolah di Indonesia sebenarnya sudah benar, yaitu mengembangkan empat keterampilan berbahasa tentu menjadi yang utama. Di antaranya membaca, menyimak, menulis, dan berbicara.
Lalu, apa yang menyebabkan kualitas pengajaran bahasa Inggris di Indonesia rendah? kendalanya ada banyak: kedudukan Bahasa Inggris di Indonesia, letak geografis, kualifikasi dan kualitas guru, nilai budaya dan motivasi belajar siswa, jumlah siswa dalam satu kelas, sarana penunjang, sistem evaluasi, dan lain-lain.
Direktur Pelatihan dan Pembangunan British Council Indonesia, Michael Little, menyatakan bahwa pendidikan bahasa Inggris di Indonesia hanya mengutamakan teori saja dan mengesampingkan kemampuan berbicara yang penting dalam komunikasi, seperti yang dilansir Tribunnews.com.
Di Indonesia sebenarnya sudah menerapkan kombinasi metode belajar demi mengasah 4 kemampuan berbahasa Inggris. Namun yang diujikan hanya fokus kepada menyimak dan gramatikal saja (ditambah lagi reading comprehension dan vocabulary dalam soal ujian).
Kesulitan yang dialami siswa SMP dan SMA dalam ujian nasional bahasa Inggris bisa dibilang sama dan merata di segala aspek. Ada yang kesulitan menjawab soal listening, grammar, dan terutama reading comprehension.
Setelah lulus SMA, calon mahasiswa dihadapkan dengan kesulitan lain: ujian TOEFL atau SBMPTN yang soal ujiannya menuntut keahlian error analysis, contextual understanding, serta penguasaan kosakata ketika membaca teks di bidang yang spesifik seperti ekonomi, kedokteran, astronomi, sejarah, dan lain-lain.Â
