Pembelajaran IPS Terpadu Menyelaraskan Materi dengan Kehidupan Sehari-hari

Mata   pelajaran   IPS   merupakan   suatu   mata   pelajaran   yang   menggunakan pendekatan terpadu yang didalamnya memadukan empat bidang kajian yaitu ekonomi, sosiologi, geografi  dan  sejarah. Pembejaran terpadu dimaksudkan untuk memberikan pengalaman yang  bermakna  kepada  peserta  didik  dan  dalam  penyampaiannya  guru memilih tema atau topiktertentu,pendekatan pembelajaran ini memungkinkan peserta didik baik secara individual maupun kelompok aktif mencari, menggali dan menemukan konsep  serta  prinsip  secara  holistik dan otentik. Cara guru mengemas pembelajaran sangat berpengaruh pada   kebermaknaan   pengalaman   bagi   para   peserta   didik. Lingkungan   sekitar   sebagai   sumber   belajar   sangat   menguntungkan  bagi proses pembelajaran IPS, hal ini disebabkan karena  sumber  belajar  dekat  dengan  siswa, sehingga  siswa  lebih  mudah  dalam  proses  memahami  sumber  belajar.  Lingkungan mampu memberikan sebuah  gambaran  yang  sifatnya  holistik  dan  autentik,  kondisinya sangat   heterogenitas,   sehingga   menunjukkan   suatu   sumber   pembelajaran   yang memerlukan keterpaduan antar materi pembelajaran. Potensi lingkungan ini bisa berupa lingkungan   sosial,  ekonomi,   budaya   dan   geografi.   Mengkaitkan   kelas   dengan lingkungan   masyarakat   memberikan   banyak   kesempatan   kepada   siswa   untuk mempelajari kemampuan dasar untuk melakukan tindakan (action) di masyarakat dalam bentuk partisipasi.  Pembelajaran IPS Terpadu, Ilmu Pengetahuan Sosial dirumuskan atas dasar realitas dan fenomena sosial yang mewujudkan  suatu  pendekatan inter-disipliner dari  aspek   dan   cabang-cabang ilmu-ilmu  sosial   yaitu  sosiologi,  sejarah, geografi,  ekonomi,   politik,  hukum   dan budaya. geografi, sejarah dan antropologi merupakan disiplin ilmu yang mempunyai keterpaduan   yang   tinggi,  dimana   aspek-aspek   kehidupan   masyarakat   merupakan bidang   kajian dari  IPS, sehingga   dalam penyampaiannya  sebaiknya  secara  terpadu atau  terintegrasi,  agar  siswa  mendapatkan pemahaman yang bulat dari lingkungannya. Dengan pemahaman materi yang didapatkan oleh siswa, para siswa dapat mengakualisasikan ilmu yang didapatkan dengan mengaitkan kehidupan sehari-hari dan Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Pembelajaran Mata Pelajaran sosiologi yang  didesain  sedemikian  rupa sehingga   menjadi   pokok   bahasan   atau topik/tema tertentu.